■天府早報(bào)記者 王小瑾 殷萍

三尺講臺(tái)上，女性占據(jù)了半壁江山，女教師們用自身特有的充沛情感與細(xì)膩溫柔，為孩子們的逐夢(mèng)之路保駕護(hù)航。作為人民教師的她們，既是講臺(tái)上的勤勞園丁，為祖國(guó)花朵的成長(zhǎng)揮灑汗水;也是春風(fēng)中搖曳的女人花，美麗而芬芳。

3月6日下午，在富森美家居圣象國(guó)際館4樓，天府早報(bào)邀請(qǐng)了成都市9位優(yōu)秀女教師，并邀約專業(yè)人士為“女神”老師們梳妝打扮，教授插花技巧，一同提前度過(guò)了一個(gè)愉悅而充滿意義的三八婦女節(jié)。

愿姐妹們進(jìn)步快樂，夢(mèng)想成真!愿大家如鮮花般吐露芳華，將美好撒滿身邊!”

—— 成都萬(wàn)春小學(xué)校長(zhǎng) 劉芳菲

“作為母親，面對(duì)的是一個(gè)孩子，一個(gè)家庭;作為校長(zhǎng)，面對(duì)的是成百上千的孩子，成百上千個(gè)家庭。擔(dān)負(fù)著工作的責(zé)任和使命，如何來(lái)平衡工作和家庭?”劉芳菲表示，全力爭(zhēng)取家庭的支持，并且感恩家庭的支持。

2013年中旬，劉芳菲接到人事任命，要去位于蒲江縣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，進(jìn)行西南地區(qū)首例跨區(qū)域委托管理實(shí)踐。當(dāng)時(shí)，劉芳菲的孩子還在哺乳期，“如果要去，我只能舉家搬去蒲江。”在取得父母的全力支持后，劉芳菲“托兒帶老”，帶著孩子和爸媽一同來(lái)到蒲江，一住就是兩年。兩年后，這所曾經(jīng)全縣倒數(shù)第一的小學(xué)已經(jīng)名列前茅，成績(jī)斐然，而劉芳菲最感謝的還是家人的理解。

"努力做自己的太陽(yáng)，讓陽(yáng)光溫暖每一個(gè)歲月。”

——成都師范附屬小學(xué)華潤(rùn)分校班主任兼語(yǔ)文教師鐘英萍

1998年就開始教書的鐘英萍，今年已是她從事教師職業(yè)的第20個(gè)年頭。語(yǔ)速緩和的鐘英萍，臉上始終帶著和藹的笑容。就是這樣一位溫柔如水的老師，溫暖了許多孩子的心靈。

在鐘英萍的回憶里，有一個(gè)內(nèi)向的高個(gè)子男孩令她難忘。“他是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的孩子，有點(diǎn)多動(dòng)癥，不交作業(yè)、不戴紅領(lǐng)巾、不做操，甚至買鞭炮在學(xué)校放。”為了和這個(gè)六年級(jí)的大男孩拉近距離，鐘英萍花了大量時(shí)間和他聊天，傾聽他的煩惱;對(duì)他不恰當(dāng)?shù)匦袨椋卜磸?fù)和他講。短短一年時(shí)間，雖然自我感覺成效不大，但這個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后年年都來(lái)看鐘英萍。“他不擅長(zhǎng)表達(dá)，每次就是傻傻地站在我身邊，即便不說(shuō)話，我也能感受到他是來(lái)看我的，是來(lái)找歸屬感的。”

鐘英萍說(shuō)：“我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，可能做不到對(duì)他有多徹底的改變，但是至少能給他一點(diǎn)溫暖。”

“凡是你抗拒的，都會(huì)持續(xù)，這些負(fù)面情緒就像黑暗一樣，你驅(qū)散不走它們，你唯一可以做的就是帶進(jìn)光來(lái)，光出現(xiàn)了，黑暗就消融了，這是千古不變的定律。”——三原中學(xué)德育主任助理、數(shù)學(xué)教師、班主任楊海菲

自帶氣場(chǎng)的楊海菲看上去有點(diǎn)“冷酷”，但笑起來(lái)特別有親和力，“我覺得當(dāng)老師最重要的是給學(xué)生傳遞正能量。”楊海菲特別注重愛的教育，母親節(jié)，讓學(xué)生給媽媽寫感謝信;重陽(yáng)節(jié)，和家里老人一起做飯。2016年的兒童節(jié)，楊海菲還帶著她的學(xué)生前往450公里外的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，給那里留守的23位學(xué)生們送去了一個(gè)小型圖書館和一些物資。就是這樣一個(gè)有愛的楊芳菲，在任教的10年間，被她的學(xué)生和家長(zhǎng)“寵”上了天：每年過(guò)生日，同學(xué)們都會(huì)回來(lái)陪她一起過(guò)，畢業(yè)了9年的學(xué)生還會(huì)回來(lái)找她一起吃飯。楊芳菲說(shuō)：“我們能做的事就是用自己的力量去影響身邊的人，愛心才能被傳遞。”

“做一個(gè)優(yōu)雅的女人，因?yàn)閮?yōu)雅是唯一不會(huì)褪色的美!”——蜀興職中語(yǔ)文老師張英

就職于職業(yè)中學(xué)的張英坦言，職中的孩子們和普通高中的孩子還所不同，“這些孩子的性格更為敏感，覺得自己被邊緣化、不受重視，自信心被打擊。”重拾孩子們的自信，讓他們覺得自己也是被重視的，也一樣能夠成才，這是張英最重要的目標(biāo)。“蜀道再難，也能上青天。”

“大愛無(wú)礙，生命為本。”

——武侯區(qū)特殊教育學(xué)校語(yǔ)文老師楊麗民

因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性，在楊麗民的學(xué)生中，多是一些腦癱、自閉癥、多重障礙的孩子，“其實(shí)能在他們身上，看到人性最真善美的一面，他們的感情很純粹，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。”和特殊孩子們共度10年光陰的楊麗民，早已完全融入并愛上這個(gè)群體。

對(duì)楊麗民來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生每天能進(jìn)步一點(diǎn)，都足夠她開心半天，“通過(guò)你的努力，你能看到孩子的進(jìn)步，原來(lái)這些被視為‘特殊’的孩子也能做得很好，也能像正常孩子一樣享受美好的生活，你會(huì)感覺特別欣慰。”

“即便是苔花‘如米小’，都要學(xué)牡丹開。愿女性朋友們都能做更好的自己，活出自己的精彩!”——成都光華小學(xué)校長(zhǎng)朱婭君

朱婭君坦言，并不是一 開始就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，“在和學(xué)生的相處的過(guò)程中，慢慢真心喜歡上了當(dāng)老師，不是把它當(dāng)成工作，而是一份終生的事業(yè)。”在和孩子們的接觸中，朱婭君從他們身上看到紛繁復(fù)雜的世界中，最純真善良的一面。

“當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生回校來(lái)看我時(shí)，是我職業(yè)幸福感最強(qiáng)的時(shí)候。”朱婭君回憶到，有一年教師節(jié)，兩個(gè)曾經(jīng)淘氣的不得了的男孩子回來(lái)看她，“立正，敬禮!”兩個(gè)男孩給老師深深鞠了一躬，讓朱婭君又好笑又感動(dòng)，“在教書生涯中，我不僅是在育人，學(xué)生也在育我，我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。”

“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。女性是和煦的春風(fēng)，是晶瑩的春雨，是溫婉的春花。祝女神們節(jié)日快樂!” ——成都市第二幼兒園幼兒教師周佳兒

天冷了，關(guān)心孩子的衣服穿得夠不夠;出汗了，要馬上給孩子擦擦汗。笑容甜美溫柔，留著一頭長(zhǎng)發(fā)的周佳兒像媽媽一樣，從瑣碎的細(xì)節(jié)關(guān)愛著她的學(xué)生們。周佳兒擅長(zhǎng)在游戲中教會(huì)學(xué)生知識(shí)，比如結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)“身體紅綠燈”小游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)不讓別人觸碰自己的敏感部位。“老師真的就像蠟燭一樣，燃燒自己，點(diǎn)亮了別人。”周佳兒感慨，愛與被愛是同等的，“你給孩子付出了愛，他是可以感受到的，你付出了多少，學(xué)生就會(huì)慢慢學(xué)著你的樣子去愛你。”

“姐妹們，你們不僅是工作上的半邊天，更是家庭里的主心骨，祝老師們?cè)诮逃奈枧_(tái)上，以耐心為眉黛，把愛心作飾物，舞出幸福美滿!”

——成都龍舟路小學(xué)語(yǔ)文教師宋惠

教育生涯已有28年的宋惠，早已“桃李滿天下”，全國(guó)各地都有她的學(xué)生。總是笑瞇瞇的宋惠老師特別注重情緒管理和溝通交流，總是春風(fēng)化雨般去感化她的學(xué)生。“遇到情緒失控時(shí)，我一定會(huì)及時(shí)同學(xué)生溝通，向他道歉，解釋自己為什么沖他發(fā)火，并讓學(xué)生換位思考，對(duì)他人生氣是不是一種不好的行為呢?”

宋惠說(shuō)，孩子們就如地球上的星星，他們需要愛，更需要自由和陽(yáng)光，有了這些潛力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，“讓我們放開對(duì)孩子的束縛，讓他們成為閃著光芒的星星。”

“女性一定要有自己獨(dú)立的思想，無(wú)論是在職場(chǎng)還是在家庭，要有一份自己熱愛的事業(yè)。”——光亞學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)辦公室主任兼校長(zhǎng)秘書葉子

留著一頭短發(fā)的葉子，瀟灑利落，落落大方，學(xué)生都喜歡親切地稱她為“葉哥”或是“Toni”。能叫出全校每一個(gè)學(xué)生名字的葉子，可能是學(xué)校里最了解學(xué)生的老師。為了給學(xué)生定制最適合自己的升學(xué)指導(dǎo)，葉子經(jīng)常和她的學(xué)生們談天說(shuō)地，從大量的對(duì)話和各式活動(dòng)中了解學(xué)生的特點(diǎn)。

平等而公平的對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，是葉子從事這份職業(yè)之初，就信奉的理念，“我會(huì)為他們的苦惱而苦惱，會(huì)為他們每一次勝利而喜悅，看到學(xué)生取得成就，真的比自己取得成就還要幸福。”