一直以來，嘉陵區(qū)不斷加大投入，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新工作思路，多措并舉推動教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

今年，該區(qū)將新(改)建8所公辦幼兒園，實施14所中小學建設(shè)項目，開設(shè)10個名師工作室，同時爭取資金，整合資源，進一步加強東西部協(xié)作，全力以赴促進教育事業(yè)大提升。

夯實基礎(chǔ) 項目建設(shè)掀熱潮

6月11日，走進嘉陵一中學生食堂、綜合樓項目建設(shè)現(xiàn)場，只見學校綜合樓已拔地而起，學生宿舍樓正加快推進基礎(chǔ)施工……

“目前工程均達到目標進度，其中綜合樓主體工程已完成90%，預計6月20日左右就將封頂。”據(jù)項目負責人蒙龍介紹，該項目于今年4月上旬開始進場施工，計劃于明年9月前投入使用。

據(jù)了解，嘉陵一中學生食堂、綜合樓項目是今年市級重點督辦項目，總投資5800萬元，總建筑面積2.1萬余平方米。“項目建成后，我們將規(guī)范法制教育、心理咨詢、禁毒教育等功能室，學生的學習、生活條件都將得到很大提升。”嘉陵一中總務處副主任史勇介紹。

與嘉陵一中一樣，在之江幼兒園建設(shè)項目的施工現(xiàn)場，施工方加大人力和機械投入，科學組織施工，掀起了大干快上的建設(shè)熱潮。目前，整個工程推進順利，其中教學主樓已初見雛形，并將于2021年9月投入使用。

“我們新建的之江幼兒園投入使用后，可以開設(shè)12個教學班，容納360多個小朋友前來就讀, 將極大地方便西興、木老、花園等地的兒童來我校就近完成學前教育。”嘉陵區(qū)之江幼兒園建設(shè)項目現(xiàn)場負責人賈曉軍說。

據(jù)悉，近年來，嘉陵區(qū)積極探索并建立與城市發(fā)展、人口流動趨勢相匹配的教育資源配置格局，通過幼小銜接貫通培養(yǎng)、職教轉(zhuǎn)型騰挪空間、街道找地教委辦園等多種新理念、新方式，著力改善全區(qū)的辦學條件。

加強師資 名師帶動增活力

“我能行，我回答!”6月11日，走進2018級A1班，只見同學們在英語老師吳驚秋的引導下，通過自學、小組討論、自我展示、教師點評、課堂小練、教師檢測等環(huán)節(jié)，對所學知識進行了消化吸收。整個過程同學們唱主角，生動活潑的氣氛彌漫著整個教室。

“我們開展的是‘6+1’生態(tài)課堂，通過導、學、研、展、評、練、測，讓學生由被動變主動，大大提高了他們的學習興趣，增強了他們獨立思考的能力和學習的自信心。”據(jù)吳驚秋介紹

據(jù)了解，這種與傳統(tǒng)教學有著很大差異的生態(tài)課堂正是由嘉陵一中名師工作室所總結(jié)、提升和推廣的“6+1”生態(tài)課堂教學模式。這種模式注重“參與為主”的教學理念，讓學習方式由“重結(jié)論輕過程”向“過程與結(jié)論”并重的方向進行發(fā)展。除了對授課模式進行改革升級，該校名師工作室還會針對當前的教育趨勢、教學重點進行研究討論。

據(jù)了解，嘉陵一中在區(qū)教科體局的指導下，成立了由掛牌名師和學科骨干教師共同組成的語文、數(shù)學和英語三個名師工作室，并通過各名師在所任教學科領(lǐng)域具備的知名度、專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，起到傳幫帶的作用，以推動全校乃至全區(qū)教師隊伍水平的整體提升。

嘉陵一中名師工作室的風采只是嘉陵區(qū)優(yōu)秀教師隊伍的一個縮影，今年，嘉陵區(qū)按照“構(gòu)建團隊、搭建平臺、立足課堂、開發(fā)課程、研究課題、展示成果、引領(lǐng)示范”的總要求，分學段和分學科，成立了10個名師工作室，以促進教育教學人才的快速成長，探索并建立優(yōu)秀教師培養(yǎng)機制的一次積極改革創(chuàng)新。

下一步，該區(qū)還將按照教育水平“全領(lǐng)域建強、全區(qū)域提升”的要求，在打基礎(chǔ)上聚力、建機制上用力、創(chuàng)品牌上發(fā)力，并在更多的學校打造集教學、教科研、培訓于一體的名師工作室，制訂學科發(fā)展規(guī)劃，形成可借鑒、可傳承，具有特色的學科建設(shè)成果，從而提升全區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

東西協(xié)作 結(jié)對共建增質(zhì)效

不久前，嘉陵籍27名建檔立卡貧困戶學生從高坪機場出發(fā)，免費乘坐飛機，前往就讀的浙江省金華市武義縣職業(yè)技術(shù)學校。該校黨支部副書記王偉武等一行三人到嘉陵迎接，一路陪同學生平安返校。

2018年以來，嘉陵、武義兩地堅持需求導向，投入?yún)f(xié)作資金90萬元開展職教協(xié)作，組織實施貧困學生就讀東部職業(yè)院校項目，為嘉陵籍學生衣、食、住、行提供全方位保障。目前，該項目已惠及嘉陵籍貧困學生67人次。

為實現(xiàn)“職教一人，脫貧一家”的目標，2019年嘉陵區(qū)出臺了《嘉陵區(qū)關(guān)于貧困家庭學生報讀東部地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校實施辦法》，明確根據(jù)學生專業(yè)志愿，采取工學交替的教學模式，實現(xiàn)理論與實踐有機統(tǒng)一；學生畢業(yè)時，根據(jù)學分頒發(fā)畢業(yè)證書、從業(yè)資質(zhì)證書，按照“學校有責推薦、用人單位面試、學生自愿選擇”的原則，學生可以選擇安置就業(yè)、自主擇業(yè)或報考大學。

除了職業(yè)教育，嘉陵、武義兩地還突出隊伍建設(shè)，結(jié)對共建提升教學質(zhì)量。目前，兩地結(jié)對共建學校17對，“請進來”武義17名優(yōu)秀教師、學校優(yōu)秀管理干部到嘉陵區(qū)“傳經(jīng)送寶”，“送出去”14名中青年教師赴武義“拜師學藝”。

龍泉小學副校長陳宇掛職期滿返校后，他把武義縣武陽中學先進的管理理念、管理制度運用到日常管理工作中，2019年全校沒有出現(xiàn)一例安全事故，被評為“安全工作先進集體”；學校教育教學質(zhì)量也極大提升，12人次榮獲“區(qū)優(yōu)秀教育質(zhì)量獎”，學校榮獲區(qū)“小學畢業(yè)班優(yōu)秀質(zhì)量獎”和“非畢業(yè)班學科優(yōu)秀質(zhì)量獎”。

嘉武兩地學校不斷創(chuàng)新形式，豐富交流協(xié)作內(nèi)容，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，采取“同頻互動”等現(xiàn)代化遠程教育手段，兩地“互聯(lián)網(wǎng)+教育”參與教師70人，受益學生400余人次，結(jié)對學校建立同學科教師微信群、QQ群，實現(xiàn)課程資源、管理資源、專家資源的遠程合作共享。

此外，嘉武兩地發(fā)揚“義嘉親”幫扶理念，廣開助學渠道；加強工作對接，爭取資金和項目支持，保障教育結(jié)對共建提質(zhì)增效。（李映霞）