從2019年7月開(kāi)始，青神縣婦聯(lián)、青神縣鄉(xiāng)村婦兒促進(jìn)會(huì)依托中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)留守人口社會(huì)支持第四期項(xiàng)目，在羅波鄉(xiāng)寶鏡村培育社區(qū)大學(xué)項(xiàng)目，關(guān)注農(nóng)村“三留守”人員，打造村民終身教育體系，構(gòu)建基層社會(huì)治理共同體，筑鄉(xiāng)村振興之魂。
村民廣泛參與，踐行“自下而上”
青神縣寶鏡社區(qū)大學(xué)所在地是40年來(lái)閑置的寶鏡村小學(xué)舊址。2019年7月，青神縣婦聯(lián)、青神縣鄉(xiāng)村婦兒促進(jìn)會(huì)通過(guò)反復(fù)調(diào)研，結(jié)合村民強(qiáng)烈的意愿，實(shí)施中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)留守人口社會(huì)支持第四期項(xiàng)目，將原寶鏡村小打造為寶鏡社區(qū)大學(xué)，關(guān)注農(nóng)村“三留守”人員。通過(guò)“院壩會(huì)”“微信線上會(huì)”等形式廣泛征求意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)卮迕駞⑴c式討論課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自下而上”和“村民參與”，使“自上而下”模式向重視社區(qū)村民參與性和社區(qū)主體性的“自下而上”模式轉(zhuǎn)變。社區(qū)大學(xué)不設(shè)門檻，沒(méi)有年齡文化性別限制，成為連接村民、村落之間的紐帶，成為傳播鄉(xiāng)村文明、培育鄉(xiāng)土自信的精神場(chǎng)域，鄉(xiāng)村擁有共生的教育。
挖掘社區(qū)資產(chǎn)，激活“內(nèi)生動(dòng)力”
寶鏡社區(qū)大學(xué)項(xiàng)目核心聚焦村民內(nèi)在的取向，向內(nèi)去探求個(gè)人資產(chǎn)，以優(yōu)勢(shì)視角出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的人才、文化、自然等資源、優(yōu)勢(shì)，擬定村莊的能力清單，強(qiáng)化社區(qū)的社會(huì)參與，形成自我管理、自我服務(wù)的共治格局。特別是挖掘村莊的人才資源，包括留守婦女、留守老人，其豐富的經(jīng)歷就是村莊的財(cái)富，把它轉(zhuǎn)化成推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的一種動(dòng)力。通過(guò)社區(qū)大學(xué)項(xiàng)目發(fā)揮葛志強(qiáng)等3位鄉(xiāng)賢的作用，激發(fā)葛玉蓮、代素容等留守婦女的能力，擔(dān)任寶鏡社區(qū)大學(xué)班委，為課程活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)出力培育，培養(yǎng)社區(qū)骨干10名。家族的力量更是社區(qū)資產(chǎn)，借助寶鏡村葛氏家族的影響力，去教化影響更多的當(dāng)?shù)卮迕瘛V泛梳理村莊的物質(zhì)資產(chǎn)，如古樹(shù)、山川、河流、橋等，繪制村莊地圖，打造村莊IP，吸引更多的外出青壯年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。
構(gòu)建課程體系，上線“鄉(xiāng)土教育”
系統(tǒng)規(guī)劃寶鏡社區(qū)大學(xué)的課程體系，引領(lǐng)留守村民成為鄉(xiāng)村藝術(shù)家、鄉(xiāng)村美食家、鄉(xiāng)村教育家，發(fā)現(xiàn)生活的快樂(lè)，提升生活的信心，感受教育的溫暖。課程的設(shè)計(jì)拉近社區(qū)大學(xué)與村民的關(guān)系，重拾人與人之間的信任與關(guān)切，也讓藝術(shù)走進(jìn)了村民們乏味的生活。一年來(lái)，在村民意愿的基礎(chǔ)上，共開(kāi)設(shè)15門課程，包括“正面管理與非暴力溝通”“廢物利用改造”“手工毛線編織”“家事糾紛調(diào)解”“親子閱讀”“早期教育”“烹飪課程”等。結(jié)合“臘八節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展“百家米 睦鄰情”“線上鬧元宵”“青青粽飄香 濃濃鄰里情”等9場(chǎng)活動(dòng)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，傳承中華傳統(tǒng)文化，豐富農(nóng)村群眾精神文化生活，讓鄉(xiāng)村活力四射，魅力無(wú)限。
多方鏈接資源，講好“寶鏡故事”
寶鏡社區(qū)大學(xué)課程活動(dòng)中，借助縣委政法委、縣衛(wèi)健局、縣書畫家協(xié)會(huì)、蘇母藝術(shù)工坊等多部門、多團(tuán)體和多組織的力量，注入更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，課程豐富生動(dòng)，貼近村民生活，村民喜聞樂(lè)見(jiàn)。吸引蒼溪縣等考察團(tuán)、全國(guó)各地專家學(xué)者走進(jìn)寶鏡村，增進(jìn)碰撞交流，促進(jìn)村民理念革新，傳播“寶鏡故事”。寶鏡村屬青神縣最邊遠(yuǎn)村之一，通過(guò)寶鏡社區(qū)大學(xué)項(xiàng)目開(kāi)展“我在深山有遠(yuǎn)親”“觀光豬場(chǎng)”“豐收農(nóng)夫市集”“我在村莊賽廚藝”“我在村莊有棵樹(shù)”“我在村莊有片地”等廣泛多樣的城鄉(xiāng)互動(dòng)活動(dòng)，擦亮“寶鏡”名片，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)關(guān)系的協(xié)調(diào)，幫助村民更好地與外界對(duì)話，講好“寶鏡故事”。
