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    大咖做客“星程起航訓(xùn)練營” 助力新崗教師成長

    來源:中國網(wǎng) 時(shí)間:2020-07-21 17:49:18 編輯:陳姝悅 點(diǎn)擊:
    “高三考生考完后為什么要扔書、拋書?”“如果不是因?yàn)橐锌肌⒏呖迹€會(huì)有多少學(xué)生愿意坐在教室里,安心聽老師講課?”7月20日,四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李松林教授在新川外國語學(xué)校舉行的講座中提出了這兩個(gè)發(fā)人深思的問題。
    這次演講,是新川外國語學(xué)校為50多位新崗老師舉辦的一次“星程起航訓(xùn)練營”,學(xué)校邀請到四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李松林與老師分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn):《核心素養(yǎng)需要什么樣的課堂學(xué)習(xí)》。
    李松林就核心素養(yǎng)需要怎樣的課堂、怎樣的知識(shí)才更有深度、怎樣才能高質(zhì)量地設(shè)計(jì)學(xué)科問題對(duì)老師們進(jìn)行了具體有效的講解和指導(dǎo),通過設(shè)計(jì)“習(xí)題式問題”、“課題式問題”、“項(xiàng)目式問題”的教學(xué)方法,使學(xué)生更有深度地學(xué)習(xí)。
    課堂現(xiàn)狀:缺乏深度的學(xué)習(xí)和思考
    什么樣的課堂、什么樣的學(xué)習(xí),才是學(xué)生們想要的?才是符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的?李松林認(rèn)為,半個(gè)世紀(jì)來,我們的課堂注重雙基培養(yǎng)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),到了2001年,第八次新課改啟動(dòng),強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)和學(xué)習(xí):知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。“三維是一個(gè)立體,開始調(diào)學(xué)生的全面培養(yǎng)和整體發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)是,三維被拆分了,課堂里還是看不到‘人’。”
    2014年,國家提出培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”,既不強(qiáng)調(diào)雙基,也不再提三維,而是強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的能力、必備的品格、基本的價(jià)值觀。分析中、高考,都是在考察學(xué)生的這三個(gè)綜合素養(yǎng)。
    “核心素養(yǎng),關(guān)鍵字是‘養(yǎng)’。我們養(yǎng)的是生命,希望有好收成、更好的效果。但是,我們的課堂,問題很多。”李松林說到。
    學(xué)生為什么學(xué)得累?因?yàn)檎n堂沒有深度。作為老師,每一節(jié)課應(yīng)該有什么不同?什么樣的課堂,才是與核心素養(yǎng)對(duì)路的課堂?李松林認(rèn)為,一定是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),去養(yǎng)成核心素養(yǎng)。課堂45分鐘,老師的角色,就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不是知識(shí)的灌輸者。課堂變革要往三個(gè)方向轉(zhuǎn)變:讓學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有深度、讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更有深度、要讓學(xué)生學(xué)到更有深度的知識(shí)。
    “好的課堂,一定要把課上到學(xué)生的心里,讓他們身心都參與到課堂里來,引發(fā)他們?nèi)ニ伎肌?rdquo;李松林認(rèn)為,老師的課堂設(shè)計(jì),一定要有三條技術(shù)線路。第一,讓學(xué)生帶著問題,在問題解決中學(xué)習(xí)。老師要把學(xué)生的困惑和沖突點(diǎn)找到,引導(dǎo)他們高層次的思考。靠什么激發(fā)學(xué)生的思考?只有找到他們的新奇點(diǎn)、困惑點(diǎn)、共鳴處、挑戰(zhàn)處,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。第二,讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都有源頭,這就是知識(shí)的本質(zhì)。化學(xué)鍵為什么不叫化學(xué)棒?是有來歷的。學(xué)生不知道知識(shí)是怎么來的,他就不知道要到哪里去。但老師一定要知道知識(shí)的本質(zhì),告訴學(xué)生們知識(shí)的源頭。老師不要不厭其煩地講知識(shí),而要反復(fù)講解知識(shí)的規(guī)律性和本質(zhì)。你講了很多戲劇鑒賞的方法,但所有的戲劇鑒賞,只有一個(gè)規(guī)律,就是沖突。抓住了本質(zhì)規(guī)律,才能舉一反三。你沒有講出“一”這個(gè)本質(zhì),學(xué)生就不能“反三”。第三,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想,這是各個(gè)學(xué)科的精髓。不要只掌握龐雜散亂的知識(shí)點(diǎn),要構(gòu)造知識(shí)的聯(lián)系和體系,搞懂知識(shí)之間的關(guān)系,不能只見樹木,不見森林。(李壹平)
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