暑假來(lái)臨，成都航空旅游職業(yè)學(xué)校的64名學(xué)生們收到了一份特別的期末評(píng)語(yǔ)，班主任陳洋老師寫了64首不同的藏頭詩(shī)送給每位同學(xué)。詩(shī)前二三句的開頭第一個(gè)字組在一起，就構(gòu)成了學(xué)生的名字，通過(guò)用這種方式表達(dá)了對(duì)班里學(xué)生的鼓勵(lì)和期望。

“一直很喜愛詩(shī)詞，這次嘗試寫藏頭詩(shī)評(píng)語(yǔ)，也是想把自己的愛好和班主任工作結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)們一個(gè)驚喜。”在成都航空旅游職業(yè)學(xué)校教普通話課程的陳洋已經(jīng)工作多年，這也是他所帶的第五屆學(xué)生。 

成都航空旅游職業(yè)學(xué)校張佳科說(shuō)：“在收到自己的藏頭詩(shī)那一刻，心里真的很感動(dòng)。感受到了老師的用心，而且非常有新意。”雖然在網(wǎng)上輸入名字就可以直接生成藏頭詩(shī)，但陳洋還是堅(jiān)持自己創(chuàng)作，花一個(gè)月的時(shí)間寫給每個(gè)同學(xué)的不一樣的期末評(píng)語(yǔ)。“除了把學(xué)生的名字體現(xiàn)在詩(shī)里，還要結(jié)合學(xué)生自身的氣質(zhì)性格和優(yōu)缺點(diǎn)，以及本學(xué)期的表現(xiàn)，讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己這一學(xué)期的收獲。”

“丁香枝上千千結(jié)，浩蕩飄搖淚話別；崢嶸歲月浮萍中，好臨王母池里歇。”、“王粲尚為南郡客，希夷微妙在自得；南八商山松路深，好風(fēng)斜綽露青荷。”、“韓信空傳壯士名、秉燭夜游四周星、慧刀舉劈破昏蒙、好與文園雨打萍。”……收到獨(dú)一無(wú)二的期末評(píng)語(yǔ)，同學(xué)們都非常興奮，紛紛亮出了自己的評(píng)語(yǔ)。（陳榮麒）