余彩霞，中小學(xué)一級教師，現(xiàn)任成都市新津區(qū)方興小學(xué)德育主任兼班主任。工作中的余彩霞堅持以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，切實履行教書育人的職責(zé)，關(guān)心學(xué)生，樂于奉獻，把培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人落實于自己的教育行為中，受到了學(xué)生、家長的的喜愛、信任與尊重。

對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在閑暇時，余彩霞喜歡閱讀《論語》、《陶行知文集》、《班主任》等，她努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠的認(rèn)知和健全的人格。同時，她勤學(xué)苦練，堅持寫作，逐步構(gòu)成了大氣、平和的教師氣息，增加教學(xué)魅力，也收獲頗豐，找到了職業(yè)的幸福，多篇教育教學(xué)論文獲市縣各類獎項。

余彩霞一直注重班風(fēng)建設(shè)，秉承一個都不落下的教育理念，在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她堅信：播種行動，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲命運。她堅持對學(xué)生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。她班上曾經(jīng)有幾名習(xí)慣較差的學(xué)生，書包總是不收拾，學(xué)習(xí)用具常常找不到，她便設(shè)計出一個“文明小書包”的趣味比賽，引導(dǎo)同學(xué)們將書包收拾地井井有條。

余彩霞重視關(guān)愛留守兒童，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在較長時間的農(nóng)村教學(xué)工作中，班上大部分留守兒童在成長中缺少父母情感上的關(guān)注和呵護，余彩霞默默的關(guān)注他們，對于留守兒童做到心中有數(shù)，教學(xué)中做到有的放矢，在心理上給予他們相應(yīng)的關(guān)懷與幫助。在月評比中，余彩霞特意把獎品準(zhǔn)備成生活用品，她既獻出了愛心，又不會傷及孩子的自尊心。她與留守兒童做朋友，平等談心，善于從孩子的角度去考慮問題，走進孩子的心靈，贏得了孩子們的熱愛，他們常常從自家采來鮮花或者將自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物送給余彩霞，每當(dāng)看到辦公桌上的禮物和那些簡單的祝福話語時，她的眼里便會涌出幸福的淚花。

余彩霞工作勤奮，跟學(xué)生們亦師亦友，班級管理中與同學(xué)們共商共議，常常與孩子們共同制定班規(guī)和有趣的獎懲制度。她還把自己愛讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品推薦給學(xué)生，并和孩子們一起讀一起品，讓孩子們愛上讀書，學(xué)習(xí)自主性也逐漸有了很大的改善。

十多年來，余彩霞堅持每一天早來晚走，送了一屆又一屆小學(xué)畢業(yè)班，所帶班級多次被評為校、區(qū)先進班集體，本人也被評為新津“四有”好老師，2020年獲評成都市優(yōu)秀班主任。

常有人問余彩霞：“做老師那么辛苦，你為什么還要當(dāng)老師？”她總是毫不猶豫地回答：“我熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。（李壹平）