向明，人如其名，這是一個(gè)“向著明亮那方”的老師。她如金子美玲的詩一般——溫柔有力、溫暖樂觀，眼里溢滿了光，心中充滿了愛，領(lǐng)著一群群孩子奔向?yàn)M陽光的遠(yuǎn)方。

2001年，中師畢業(yè)的她，滿懷對教育的熱情踏上了工作崗位。從此，一種信念扎根于心：“我要做一名發(fā)光的人民教師！”于是，她全身心投入到教學(xué)和班級管理中，十年如一日，無怨無悔。

真正讓人發(fā)光的，是內(nèi)在的力量。源于對教育事業(yè)的熱愛和自身成長的渴求，她不斷讀寫，讓自己眼中含光，具備一名優(yōu)秀教師的素養(yǎng)。她讀蘇霍姆林斯基、雷夫、陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西……獲取專業(yè)知識；她閱讀小說、詩歌、兒童文學(xué)……豐盈自己的內(nèi)心；她寫讀書筆記、教學(xué)反思、教育故事……增長自身才干。

她心無旁騖行走在教師專業(yè)發(fā)展之路上，執(zhí)著于讀寫，也領(lǐng)著一群孩子去閱讀，去書寫。她把自己喜歡的和買給兒子的書無償捐贈給學(xué)生，學(xué)生從她那得到的禮物最多的就是書，每一本上面都留有一行蒼勁有力的筆跡：贈給愛閱讀的你。她利用網(wǎng)絡(luò)平臺探索適合學(xué)生的閱讀模式，充分挖掘校內(nèi)外各種資源打造班級圖書角，開展班級閱讀活動；她精心設(shè)計(jì)每一次寫作活動，細(xì)心批改每一篇習(xí)作。孩子的讀寫能力得到很大的提高，遲鈺琥同學(xué)的作文發(fā)表于《快樂作文與閱讀》，三個(gè)同學(xué)的作文在省級征文比賽中獲獎。

心若向陽花自開，人若向暖清風(fēng)徐來。她用情用智用心，在歲月的更迭中演繹著教育的美麗。她努力讓自己發(fā)光，并盡己所能，把陽光灑向每一個(gè)學(xué)生，照亮他們成長之路。

沒有愛就沒有教育，師愛讓教育“潤物細(xì)無聲”。

作為一名班主任，她深知自己肩負(fù)著怎樣的責(zé)任與使命。她常常思考，如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予更多的愛，做到“一個(gè)都不能少”。她會敏銳發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，悉心糾正每一個(gè)孩子的錯(cuò)誤。課堂上，她是師者，是學(xué)生的引路人；下課后，她是媽媽，關(guān)心著每個(gè)孩子。不知多少孩子不經(jīng)意間叫過她“媽媽”。家長們一遇到孩子的問題無法解決時(shí)，也會來找向老師支招。他們都說：“自家孩子最聽向老師的話了。”人人被看見，事事記在心，正是這樣的師愛讓孩子都喜歡這個(gè)“班媽媽”。

教師，注定了一生平凡、兩袖清風(fēng)，但為了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，為了生命拔節(jié)的聲音，我們在喧囂中尋求寧靜，在繁華中堅(jiān)守本真。她更是這樣，步履不停地領(lǐng)著孩子向著明亮那方前行，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

追求的腳步永不停歇，所有的付出未被辜負(fù)。她努力鉆研教學(xué)，讓課堂詩情畫意，流光溢彩；她熱衷教育科研，先后參與了縣級、市級、國家級多個(gè)課題的研究；她勤于實(shí)踐反思，撰寫教育隨筆《一個(gè)也不能少》發(fā)表于省級刊物，論文《畫話化》獲省一等獎、《以群文閱讀促作文教學(xué)》獲國家級二等獎；她所帶的班級團(tuán)結(jié)向上、樂學(xué)善思，多次被評為新津區(qū)優(yōu)秀班集體；她的主題班會課、治班策略分別獲得成都市班主任大賽一、二等獎；她本人先后被評為成都市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵，成都市優(yōu)秀班主任，新津區(qū)青年優(yōu)秀教師，新津區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、新津最美教師…… 

這就是向明，一個(gè)眼里有光，心中有愛，腳下有遠(yuǎn)方的人民教師。她滿懷對教育的摯愛，對孩子的師愛，對生活的熱愛，和孩子們一起——向著明亮的那一方前行！（李壹平）