校園又熱鬧起來了。學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了“史上最長寒假”后，成都市第十七中學(xué)在做好一系列疫情防控措施后，自4月1日開始，初三、初二、初一錯(cuò)峰開學(xué)。老師們將從剛剛適應(yīng)的線上教育中，回歸到線下教育。

王陽俊開心極了。雖然與學(xué)生們之間的交流，還是保持著一米開外的距離，但相比隔著屏幕上課，他很是滿足。王陽俊是成都市第十七中學(xué)初三（4）班的語文老師，因講話高深、知識(shí)淵博，被同學(xué)們稱為“王教授”。

疫情期間，“王教授”也遇到問題了。“史上最長寒假”背后，是推遲開學(xué)的孩子們的巨大學(xué)習(xí)需求，根據(jù)成都市教育局停課不停學(xué)的要求，成都市第十七中學(xué)也實(shí)施線上教學(xué)。此前，從沒有哪一個(gè)時(shí)刻像今天這樣，在線教育成為主流的教育方式，原本是線下的老師們紛紛轉(zhuǎn)到線上。以前是對(duì)著學(xué)生講課，現(xiàn)在都變成對(duì)著空氣講課。

在這個(gè)層面上，老師們成為了在另一條戰(zhàn)線上抗擊疫情的人。第一次嘗試線上教學(xué)的王陽俊，首要是與高三女兒就網(wǎng)絡(luò)問題達(dá)成平衡。

如果沒有這場疫情的話，王陽俊的女兒將在6月7日、8日參加高考，高考時(shí)間推遲一個(gè)月，此前上課的地點(diǎn)也由學(xué)校變成了家。他給學(xué)生上課的時(shí)間與女兒網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間經(jīng)常發(fā)生重合，此刻家里的網(wǎng)絡(luò)往往不堪重負(fù)。

“擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)不好，在直播中出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，影響學(xué)生們上課”，王陽俊所帶的年級(jí)是初三學(xué)生，也即將面臨人生中的一次性重要考試。高三與初三兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)考試，他在同一時(shí)刻遇到了。

為了保持兩者之間的平衡，線上教學(xué)期間，王陽俊幾乎每天穿梭于學(xué)校和家。“學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)要好很多，這樣可以不耽誤給學(xué)生們上課”，這是王陽俊給出的理由。

在教學(xué)工作中，他對(duì)自己要求極高。王陽俊覺得每一個(gè)孩子都有無限的可能，都承載著一個(gè)家庭的希望。

線上教育期間，他每天的備課時(shí)間平均比線下教育多出1.5倍。“線上抓住學(xué)生的注意力是很艱難的事情，因?yàn)楹茈y知道屏幕對(duì)面的學(xué)生正在做什么”，王陽俊希望通過課程的趣味性，知識(shí)點(diǎn)的高密度來抓住學(xué)生思想。在教學(xué)過程中，王陽俊不斷地調(diào)整自己的教育內(nèi)容和教學(xué)方式。通過不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，他的上課內(nèi)容愈發(fā)新穎，表現(xiàn)形式也愈發(fā)多樣。圖文、視頻能夠集中學(xué)生注意力的方法，王陽俊不斷地在嘗試。

每次開講之前，他總是擔(dān)心出現(xiàn)各種各樣的問題，但最后發(fā)現(xiàn)很多擔(dān)心都是多余的，“因?yàn)榧夹g(shù)都可以解決”，他尷尬地笑了。

50歲的王陽俊對(duì)網(wǎng)絡(luò)原本很陌生，但疫情突襲，線下教育轉(zhuǎn)化成線上教育，他被迫適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)模式，卻主動(dòng)探索，不斷調(diào)整教學(xué)方案。王陽俊堅(jiān)信自己的堅(jiān)守，會(huì)給他人帶來力量。現(xiàn)在學(xué)校復(fù)課后，他將保證學(xué)生安全當(dāng)成了最重要的工作。（劉映紅）