上孟小學(xué)地處偏僻高原山區(qū)，在紀(jì)錄片鏡頭下，高原自然風(fēng)光十分美麗，但四周的高山環(huán)抱，阻擋了這里與外界的連接，當(dāng)年，這里是四川西部極度貧困地區(qū)之一，面對生存這一問題，許多村民會讓孩子輟學(xué)務(wù)農(nóng)，或者外出打工。

2011年，王平調(diào)任到這里就任校長時，上孟小學(xué)的綜合水平已持續(xù)多年都是全縣倒數(shù)第一，輟學(xué)率達(dá)到50%，教師調(diào)離率達(dá)到40%，他的首要任務(wù)，是讓這里的孩子不再輟學(xué)。

從到學(xué)校開始，王平就無數(shù)次走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭，2015年，上孟鄉(xiāng)迎來了一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著中國脫貧攻堅政策的展開，當(dāng)?shù)氐缆吩O(shè)施改善，村民們吃上了旅游飯，生活水平有了不小改善，理縣地區(qū)也開始普及15年義務(wù)教育，孩子們上學(xué)不用花一分錢，上孟小學(xué)的輟學(xué)率開始降低，直到為0。

但家長們愿意將孩子送到學(xué)校，并不意味著他們重視教育，上孟小學(xué)雖然是寄宿制，王平同樣并未放棄對學(xué)生家長做工作，在王平看來，家庭的環(huán)境，會影響孩子的一生。

紀(jì)錄片中，攝制組選擇了一位特殊的學(xué)生劉嘉豪作為拍攝對象，劉嘉豪生活在一個單親家庭，父親由于生活等原因，平時里與兒子交流很少，導(dǎo)致他頗有些內(nèi)向、孤僻。紀(jì)錄片鏡頭跟著王平多次家訪，一次次地對劉嘉豪的父親進(jìn)行勸說，但卻并未得到家長的回應(yīng)。

王平?jīng)]有放棄，他不再以校長的身份，而是同樣以一位父親的身份，又一次將劉嘉豪的父親約到一出風(fēng)景秀麗之處，用自己的故事與他交心，終于，劉嘉豪的父親意識到了自己的問題所在，家長的改變，也讓孩子有了很大的變化，更愿意與人交談，更加快樂和自信。“孩子的問題很重要，甚至比你的那幾畝地更重要，幾畝地解決的是眼下的問題，但教育關(guān)乎的是的未來的、下一代的問題。”王平說。

這是這樣一次次地游走在家庭與學(xué)校，讓“讀書改變命運(yùn)”理念真正深入到家長心中，從根本上開始重視教育，到2020年4月，上孟小學(xué)的綜合排名上升到全縣第七位，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量排全縣第一位。在王平看來，學(xué)校其實(shí)不用刻意地為教育扶貧干什么事情，教育水平提高了，扶貧就是水到渠成的事情。” 此前，王平獲得了2019年馬云鄉(xiāng)村校長獎。

“城市里面發(fā)展得再好，只能說明中國的教育跑得有多快，只有把農(nóng)村的教育搞上去了，我們才能決定中國的教育能跑多遠(yuǎn)。”王平說。（ 吳夢琳）