“社區(qū)、公園、廣場(chǎng)、綠道是孩子們就近研學(xué)最好的的課堂，這是城市給孩子最好的禮物。”見到謝慧然時(shí)，她正在成都東湖公園考察社區(qū)研學(xué)場(chǎng)地。

坐在長(zhǎng)椅上，指著眼前的這片公園，謝慧然感嘆道：“這里的植物、昆蟲、綠道、小廣場(chǎng)及它們的故事都是孩子們難得的社區(qū)研學(xué)素材和場(chǎng)所。”

80后的謝慧然，兩個(gè)孩子的媽媽，資深媒體人，現(xiàn)任成都旅游協(xié)會(huì)研學(xué)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，也是成都最早一批從事青少年綜合實(shí)踐教育的人，有著多年研學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家。同時(shí)她還是“泛社區(qū)研學(xué)”的開創(chuàng)者，并延伸出“糖粉媽媽團(tuán)”作為“泛社區(qū)研學(xué)”的落地產(chǎn)品。

從2014年國(guó)務(wù)院首次明確了將“研學(xué)旅行”納入中小學(xué)生日常教育范疇，5年多時(shí)間里，研學(xué)從無到有，從春天迅速邁進(jìn)初夏。

2017年，成都在全國(guó)率先推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理，也就是從這一年起，有著多年研學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的謝慧然開始研究社區(qū)研學(xué)。在不斷探索的基礎(chǔ)上，她開創(chuàng)性地提出“推倒兩面墻”的“泛社區(qū)研學(xué)”理念，為此她也成為成都“泛社區(qū)研學(xué)”的開創(chuàng)者和推廣者。

“過去孩子大多被圈在學(xué)校和家庭這兩座圍墻里。在學(xué)校主要是書本知識(shí)為主，回到家里，家門常閉，同一樓層的都很難見一面。孩子與自然和社會(huì)總有一段難以縮短的距離。”

在多年推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐的過程中，謝慧然發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行雖然已被納入教學(xué)課程，主管部門表現(xiàn)出對(duì)實(shí)踐教育的信心和決心，但是目前的研學(xué)還僅僅解決短時(shí)和個(gè)別區(qū)域的教育實(shí)踐問題，不能成為常態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)，而且成本較高，與社會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐教育的期望還有一定差距。

而“泛社區(qū)研學(xué)”圍繞社區(qū)開展研學(xué)，但又不局限于社區(qū)和研學(xué)，它屬于研學(xué)旅行范疇，但它是以往以旅行和教育融合的研學(xué)的升級(jí)迭代，能很好地填補(bǔ)研學(xué)在時(shí)間和空間上的空白。‘推倒’學(xué)校和家庭的“兩面墻”，讓孩子在課余時(shí)間、周末假期等相對(duì)的碎片時(shí)段就近走進(jìn)公園、綠道、廣場(chǎng)、書吧等社區(qū)公共空間，認(rèn)識(shí)社會(huì)和感受自然，讓實(shí)踐教育得到充分實(shí)現(xiàn)。

通過泛社區(qū)研學(xué)，讓孩子從小融入社會(huì)和自然，達(dá)到人與人、人與自然的溝通，并將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化于應(yīng)用，從而推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的提高。

同時(shí)，謝慧然表示，泛社區(qū)研學(xué)與遠(yuǎn)距離的游學(xué)、營(yíng)地、場(chǎng)館研學(xué)等并不沖突，遠(yuǎn)距離的游學(xué)仍然可以在寒暑假等時(shí)間開展，他們是研學(xué)有機(jī)體的互為補(bǔ)充。

謝慧然與研學(xué)旅行可謂是有著一種莫名的緣分和感情。

早在十年前，謝慧然便和她的成都彌香文化傳播有限公司深耕媒體，在立足媒體宣傳的同時(shí)，不斷深耕旅游、教育等行業(yè)。積累了峨眉山、九寨黃龍、都江堰、青城山、西嶺雪山、安仁博物館小鎮(zhèn)等川內(nèi)眾多優(yōu)質(zhì)旅游資源；并與韓國(guó)國(guó)家旅游發(fā)展局、濟(jì)州島、江原道、泰國(guó)國(guó)家旅游局、新加坡國(guó)家旅游局等駐華旅游機(jī)構(gòu)保持深入合作關(guān)系。

期間，謝慧然團(tuán)隊(duì)利用手頭優(yōu)質(zhì)的旅游資源不斷探索青少年綜合實(shí)踐教育，與一些學(xué)校聯(lián)合開展“校外課堂”，幫助學(xué)生將課堂書本知識(shí)在校外轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

而“研學(xué)旅行”恰恰與教育、旅游兩個(gè)行業(yè)最為緊密，彌香持續(xù)十年的耕耘與隨后到來的“研學(xué)旅行”的春風(fēng)不期而遇。

2013年2月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。2014年8月《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中首次明確了“研學(xué)旅行”要納入中小學(xué)生日常教育范疇。

“之前根本沒有研學(xué)旅行這個(gè)概念。”也就是在這一年，謝慧然便與她的合伙人一起著手研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)研發(fā)和具體實(shí)施。可以說成都彌香是國(guó)內(nèi)最早響應(yīng)國(guó)務(wù)院號(hào)召實(shí)踐研學(xué)旅行的第一批實(shí)體。

這些年的研學(xué)旅行實(shí)踐，讓謝慧然對(duì)研學(xué)旅行有了更深的體會(huì)：研學(xué)旅行的內(nèi)涵是實(shí)踐教育，并非教育和旅游的簡(jiǎn)單結(jié)合，旅行是載體，它承載的是讓學(xué)生在旅行中去體驗(yàn)如何將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中去更好的運(yùn)用，將課本的知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中去認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)單來說，研學(xué)是一場(chǎng)認(rèn)與知的實(shí)踐之旅，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一種實(shí)踐補(bǔ)充。

在先行探索實(shí)施了以成都優(yōu)質(zhì)自然人文資源為基礎(chǔ)的“天府文化系列大課堂”備受成都教育界追捧的研游學(xué)課程后，2017年，彌香旗下“天府游學(xué)社”品牌應(yīng)運(yùn)而生。

天府游學(xué)社是彌香重點(diǎn)打造的兩個(gè)產(chǎn)品之一，它以豐富的旅游資源為基礎(chǔ)，研發(fā)針對(duì)適齡家庭的親子研學(xué)產(chǎn)品。天府游學(xué)社集合了四川師范大學(xué)、成都大學(xué)、西南交通大學(xué)等優(yōu)質(zhì)師資資源，擁有強(qiáng)大的課程研發(fā)能力。

截至目前，天府游學(xué)社已成功運(yùn)作包括以成都鄉(xiāng)土人情為基礎(chǔ)的“成都街巷志”、以西嶺雪山自然資源為基礎(chǔ)的“西嶺森林大課堂”、以安仁古鎮(zhèn)歷史文化為基礎(chǔ)的“安仁文博大課堂”、以都江堰世界遺產(chǎn)為基礎(chǔ)的“都江堰雙遺大課堂”等三十多個(gè)天府文化系列研學(xué)課程。并與大型國(guó)家機(jī)構(gòu)和集團(tuán)聯(lián)動(dòng)，推出“中國(guó)大熊貓保護(hù)研究科普探索課堂”、“國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)航空科普體驗(yàn)課堂”等系列產(chǎn)品，受到社會(huì)熱烈反響。

2019年年初，廣東一家大型教育集團(tuán)看中了天府游學(xué)社的研學(xué)課程研發(fā)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能與天府游學(xué)社合作研學(xué)。天府游學(xué)社研發(fā)團(tuán)隊(duì)在接到訂單后立即著手研發(fā)了針對(duì)廣州學(xué)生的“天府文化大課堂”：從庇護(hù)成都2000多年的都江堰到天府標(biāo)簽熊貓谷，從“窗含西嶺千秋雪”的西嶺雪山再到網(wǎng)紅之地寬窄巷子，他們將天府歷史文化和現(xiàn)代網(wǎng)紅巧妙地植入5天的研學(xué)旅行中，遠(yuǎn)道而來的100余位廣東師生帶著對(duì)天府文化的回味滿意而歸。

2019年新春伊始，在天府游學(xué)社成熟運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，彌香旗下另一個(gè)產(chǎn)品——糖粉親子平臺(tái)正式上線運(yùn)營(yíng)。糖粉是基于天府游學(xué)社出品的一款專業(yè)的親子一站式多元互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。平臺(tái)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，以開放共享的心態(tài)為親子行業(yè)的商家打造一個(gè)高效的分銷平臺(tái)，為廣大親子家庭提供高性價(jià)比且安全可靠的親子產(chǎn)品。

疫情給研學(xué)按下了暫停鍵，但也就是這段時(shí)間，謝慧然和她的團(tuán)隊(duì)開始孕育另一個(gè)研學(xué)產(chǎn)品——糖粉媽媽團(tuán)。

因?yàn)橘Y深的研學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)背景，2019年，謝慧然當(dāng)選為成都旅游協(xié)會(huì)研學(xué)分會(huì)的第一任會(huì)長(zhǎng)。“從那一刻起，我意識(shí)到我已經(jīng)不僅僅是一名研學(xué)從業(yè)者，身上還有了更重的行業(yè)責(zé)任。”

突如其來的新冠疫情給2020年蒙上了一層陰影，也使整個(gè)研學(xué)行業(yè)遭受重創(chuàng)。如何帶領(lǐng)成都研學(xué)走出陰霾？成為擺在謝慧然面前的問題。行業(yè)問卷調(diào)查、培訓(xùn)，研學(xué)課程打磨，謝慧然和會(huì)員單位一起苦練內(nèi)功，等待著疫情后的行業(yè)復(fù)蘇。

也就是在這段時(shí)間，謝慧然開始思索泛社區(qū)研學(xué)的落地。謝慧然是兩個(gè)孩子的媽媽，她調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多媽媽是在家?guī)薜娜殝寢專殝寢屧趥€(gè)人心理和未來職業(yè)規(guī)劃方面存在一定問題，比如，在家?guī)蘧昧送鶗?huì)不自信，缺乏社會(huì)認(rèn)同感，甚至對(duì)未來職業(yè)存在恐懼，而全職媽媽們又急于得到認(rèn)可，找到自己帶娃之外的價(jià)值。但另一方面，由于家庭原因，又很難脫離全職媽媽的現(xiàn)實(shí)身份。

如何能讓全職媽媽們?cè)趲薜耐瑫r(shí)又能找到職業(yè)發(fā)展途徑，將孩子教育與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來？

于是，在糖粉親子平臺(tái)的基礎(chǔ)上，“糖粉媽媽團(tuán)”順勢(shì)誕生。以社區(qū)為主要場(chǎng)所和內(nèi)容開展研學(xué)活動(dòng)，全職媽媽分區(qū)域分社區(qū)組織孩子和家庭進(jìn)行泛社區(qū)研學(xué)。謝慧然團(tuán)隊(duì)組織專家針對(duì)泛社區(qū)進(jìn)行課程研發(fā)，每年為全職媽媽提供52套研學(xué)課程，或者針對(duì)該社區(qū)的研學(xué)課程定制，并提供專業(yè)的研學(xué)指導(dǎo)老師。糖粉媽媽充分參與到組織、場(chǎng)景打造、課程研發(fā)和實(shí)施，既讓孩子就近研學(xué)，在研學(xué)的過程中提升孩子與人與社會(huì)的認(rèn)識(shí)和溝通，又能讓全職媽媽在帶娃的同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

謝慧然在成都各區(qū)縣邀約了數(shù)十位全職媽媽，跟她們談了糖粉媽媽團(tuán)“泛社區(qū)研學(xué)”的想法，得到了媽媽們熱烈的響應(yīng)。紛紛表示，愿意加入糖粉媽媽團(tuán)，并詢問區(qū)域代理的事情。

隨后，謝慧然團(tuán)隊(duì)還深入到成華區(qū)、錦江區(qū)、武侯區(qū)等社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，糖粉媽媽團(tuán)泛社區(qū)研學(xué)項(xiàng)目得到了各社區(qū)熱烈歡迎，不少社區(qū)主動(dòng)提出愿意為泛社區(qū)研學(xué)提供場(chǎng)地。

和幾年前踏準(zhǔn)研學(xué)節(jié)點(diǎn)一樣，無疑，在成都大力發(fā)展社區(qū)治理的大背景下，謝慧然糖粉媽媽團(tuán)泛社區(qū)研學(xué)又一次踏準(zhǔn)了節(jié)點(diǎn)。

糖粉媽媽團(tuán)的項(xiàng)目也初步得到了驗(yàn)證。謝慧然表示，只要用心做教育，為孩子成長(zhǎng)著想，就會(huì)得到媽媽們的認(rèn)可！

謝慧然表示：“泛社區(qū)研學(xué)”才剛剛起步，需要政府部門的大力支持和行業(yè)、家庭、學(xué)校等方面的參與。

謝慧然認(rèn)為，在當(dāng)前新冠肺炎疫情下，泛社區(qū)研學(xué)更具現(xiàn)實(shí)意義，它解決了當(dāng)前研學(xué)不能跨域的問題；再加上近兩年成都著力推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理，社區(qū)將在居民生活和學(xué)生教育方面發(fā)揮更大的空間平臺(tái)作用，未來，將會(huì)有更多的孩子走出學(xué)校和家門融入到社區(qū)，社區(qū)將成為孩子在學(xué)校、家庭之外的第三成長(zhǎng)空間。（張果）