從準(zhǔn)備到課堂呈現(xiàn)，教師們都是傾注了自己對(duì)教學(xué)的熱情、對(duì)自己所教學(xué)科的敬畏，為大家?guī)砹艘粓?chǎng)場(chǎng)教學(xué)盛宴。

教研活動(dòng)中，井師附小老師李思汝執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角之優(yōu)化》，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過各類活動(dòng)不斷讓學(xué)生說與操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正還原了“以生為主”的課堂。整節(jié)課孩子們都十分專注、認(rèn)真思考、積極發(fā)言，數(shù)學(xué)要素在每一環(huán)節(jié)處細(xì)化落實(shí)。

井師附小老師王靜給六年級(jí)孩子帶來文言文《伯牙鼓琴》。她以“讀”為策略，引導(dǎo)孩子們讀好韻味——讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀好節(jié)奏；讀明白——借助注釋、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)，了解意思，梳理情節(jié)；讀進(jìn)去——借助情節(jié)圖表，勾連生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，豐富故事情節(jié)；讀出來——感知人物形象，充分了解伯牙鼓琴的故事。整個(gè)課堂教學(xué)貼合單元要求，融合課后習(xí)題， 得到了在場(chǎng)教師的一致贊揚(yáng)。

課后，教師們圍坐一起，各抒己見，商討解決課堂教學(xué)困惑和教學(xué)策略。（李思汝）