割稻子、摸魚……10月4日10時，位于成都市郫都區(qū)三道堰鎮(zhèn)的詩里田園景區(qū)里，一批小學生和幼兒園小朋友正參與一場特別的農(nóng)事體驗。
同一時間，常青藤親子社團組織的由十多個家庭組成的自然教育體驗團隊，在阿壩州的大山和羌寨里親近自然、感受民俗文化。
這個國慶假期，自然教育熱度攀升，成為消費市場新寵。“雙減”政策實施后，越來越多的孩子在假期走向了戶外。
自然教育不可阻擋地興起
常青藤親子社團致力于自然教育課程開發(fā)，目前已有2000多個固定家庭成為其團隊的忠實“粉絲”。除了依托在成都近郊自建基地進行的農(nóng)事體驗外，該社團還開發(fā)了與德陽民間劇團英英川劇團合作的川劇體驗、羌寨深度民俗文化體驗、夯土、搭建簡易房屋、社區(qū)調(diào)查等課程。
作為郫都區(qū)打造的一個田園綜合體，詩里田園景區(qū)今年3月正式對外開放。“我們以農(nóng)事體驗為主，春季可以插秧、賞花，秋季可以收割稻谷、摘向日葵、捉魚、逮泥鰍，日常體驗以考古、造紙術(shù)、雕刻等非遺文化為主要內(nèi)容，基本上一年四季都有活動。”景區(qū)渠道經(jīng)理介紹，景區(qū)運營以來，以家庭為主的親子游明顯增多，周中時每天一般是上千人，暑假或者周末高峰期單日達到過1.2萬人次。
北二外成都附小教師鄭敏認為，這跟“雙減”政策的實施有一定關(guān)系。“我們注意到，‘雙減’之后，孩子們在周末有了大把時間，家長開始將目光轉(zhuǎn)向農(nóng)事教育、鄉(xiāng)村徒步這樣的自然教育。”
鄭敏的看法與成都一些親子社團負責人的觀察不謀而合。“我們明顯感覺到‘雙減’之后，前來報名和咨詢的人數(shù)有15%-25%的增長。”他們告訴記者，“雙減”之后，學科培訓減少了，光是興趣班滿足不了家長的需求，周六周日半天的“空檔期”成為家長選擇自然教育的理由。
運營方式不同收費差異大
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自然教育機構(gòu)的運營方式各有不同。
作為景區(qū)，詩里田園主要資源是土地優(yōu)勢，即擁有大片的農(nóng)事體驗園區(qū)。“這里是開放性的景區(qū)，不收門票，體驗活動單獨收費。”詩里田園渠道經(jīng)理講，景區(qū)已與四五十個親子機構(gòu)達成深度合作，同時在挖掘周邊多所私立幼兒園、小學資源，“我們主要是通過活動來帶動景區(qū)人氣，從而推動餐飲、購物等消費。”
常青藤親子社團則依靠固定的“粉絲效應”。“我們做的是精準客戶群，2000多個家庭中有很多是從幼兒園一直跟著我們成長起來的，彼此間充分信任和支持。”社團負責人告訴記者，其客戶家庭家長一般以教師、律師、公務員等職業(yè)為主，“對于教育的理解，大家會有共鳴和默契”。
除了景區(qū)和親子社團之外，還有一部分是開始“轉(zhuǎn)型”的旅游機構(gòu)。某旅游公司一位從業(yè)人員透露，“雙減”之后，該公司開發(fā)了考古一日游等親子游活動產(chǎn)品。
同時，各個機構(gòu)收費差異也很大。記者發(fā)現(xiàn)，一般來講，農(nóng)事體驗是最便宜的，每人50元上下。“包括散客在內(nèi)，對于園區(qū)摸魚、割稻谷等農(nóng)事體驗，很多家庭是非常愿意嘗試的，畢竟一個人才40元。”詩里田園渠道經(jīng)理講，體驗多個活動的話，每人花費100多元。
“農(nóng)事體驗外，我們還有深度課程，每人每天一般300元左右。”“常青藤”負責人告訴記者，這樣的收費在行業(yè)內(nèi)算是中等水平。
“目前自然教育這類研學旅游市場產(chǎn)品良莠不齊，價格有時會差別很大。”一位業(yè)內(nèi)人士舉例說，一些旅游機構(gòu)貼上“外教”“營地”等標簽，“一天的收費可達八九百元。”
選擇自然教育課程有講究
自然教育興起，家長們追捧的同時也有隱憂。成都市民劉玉林是一位二年級孩子的家長，今年為孩子報了一些自然教育課程。在他看來，自然教育是必不可少的，這是孩子人生課堂中的重要一環(huán)，“經(jīng)常帶小孩參與農(nóng)事體驗，可讓他知道‘粒粒皆辛苦’的道理。”
不過，他也坦言，帶著孩子參與了不少自然教育課程后，自己有了困惑。“有時候，感覺一些課程太鬧了，就好像是出去旅游觀光一天，然后瘋玩一天就結(jié)束了，這跟自己帶娃出去耍，有什么區(qū)別？”
到底該選擇什么樣的自然教育？業(yè)內(nèi)人士認為，關(guān)鍵是一個理念的轉(zhuǎn)變。“自然教育應該是一門課程，而堅決不能是旅游產(chǎn)品。每一個課程的研發(fā)，要有教育的情懷，要針對孩子的生理心理特點來進行開發(fā)，要在這個過程中，讓孩子們實現(xiàn)自我突破、相互協(xié)作和社交能力的培養(yǎng)。”
為保證質(zhì)量，常青藤一般只開15個家庭以下的小班，保證一比五的老師和學生配比。團隊給每個孩子建立個人檔案，在三四天的營期結(jié)束后，除了照片、視頻、推文等傳統(tǒng)“動作”外，每個家庭的家長還會收到一份由帶隊團長撰寫的關(guān)于孩子的2000字左右的“營期報告”，涉及孩子性格缺點、自我改進、問題建議等方面內(nèi)容。
作為一名已經(jīng)工作十多年、多次擔任班主任的資深教師，鄭敏特別提醒，在選擇自然教育機構(gòu)時，家長一定要加強甄別，選擇適合自己孩子的課程，“不能胡亂給孩子報課程，只為填充課余時間”。
■自然教育不能變成“課外學科培訓”
這個國慶假期，朋友圈非常熱鬧。除了曬美食和美景之外，很多家長分享了孩子參與農(nóng)事體驗、徒步露營等活動的精彩照片。
自然教育已不可阻擋地興起。看著孩子們在田野里、在大山中自由奔跑的身影，滿臉的汗水，燦爛的笑臉，讓人欣慰和感動。
然而，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，無論是從業(yè)者、教師，還是家長，都表達了這樣的觀點：自然教育不能打著“全面培養(yǎng)”的旗號，變成另一種變相的“課外學科培訓”，從而成為孩子的負擔。也不能簡單地將自然教育等同于旅游產(chǎn)品，在增加家長經(jīng)濟負擔的同時，將自然教育變?yōu)?ldquo;單純的瘋玩”。
對于回應家長和孩子需求的新興事物，我們樂于見到自然教育發(fā)展壯大。我們也希望其健康成長，從“良莠不齊”“春秋混戰(zhàn)”的現(xiàn)狀，盡快成長為一個健康有序的市場，讓大自然變成孩子們熱愛的又一個大課堂。（張明海）
