在木里縣十余年的脫貧戰(zhàn)役中，攀枝花市東區(qū)的教育工作者們發(fā)揮著不可忽視的作用。2014年以來(lái)，10余名優(yōu)秀教師人才選擇到木里長(zhǎng)期支教。其中，老師余中玉到木里支教時(shí)間長(zhǎng)達(dá)七年，老師汪紹倫支教時(shí)間長(zhǎng)達(dá)五年，他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方實(shí)際，堅(jiān)持有所為有所不為，為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展提供有益補(bǔ)充和強(qiáng)勁智力支持。截至目前，仍有3名優(yōu)秀教師奮斗在木里教育一線。

2018年至2020年，東區(qū)教體局連續(xù)三年被評(píng)為省內(nèi)對(duì)口幫扶工作先進(jìn)集體；東區(qū)教研室被評(píng)為攀枝花市事業(yè)單位脫貧攻堅(jiān)記功集體；南枝枝、彭良華、雷雪梅等8人，被評(píng)為東區(qū)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人。

攀枝花市鳳凰小學(xué)校老師雷雪梅，作為一名扎根在教育扶貧一線的耕耘者，娓娓述說(shuō)了她的教育扶貧之路。

2020年伊始，雷雪梅即將從一個(gè)市區(qū)的基層教育工作者變成涼山州木里縣城關(guān)小學(xué)的支教老師， 在她沉浸追逐理想的欣喜之余，遠(yuǎn)在千里之外的父母著急地打電話來(lái)：“你要去木里，你6歲的兒子怎么辦？你放得下心嗎？”

家人的擔(dān)憂，同事的關(guān)心，學(xué)生和家長(zhǎng)的不舍讓雷雪梅思忖良久，可是青春逐夢(mèng)的想法卻始終像小鹿在撞擊著她的胸膛，安排好家里的生活，爭(zhēng)取到學(xué)生、家長(zhǎng)們的理解，雷雪梅終于下定了決心，背起了啟程的行囊。

雷雪梅（右一）與同行教師在木里棉埡山口留影

山高水長(zhǎng)溝深路遠(yuǎn)，驅(qū)車8小時(shí)終于來(lái)到木里城關(guān)小學(xué)，校長(zhǎng)魯絨扎西親自迎接，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和同事無(wú)微不至的關(guān)懷，讓雷雪梅身在異地如在家鄉(xiāng)，盡管4月的木里春寒料峭，卻讓她感受到了窩心的溫暖，那時(shí)雷雪梅告訴自己，在其位謀其事，要不負(fù)對(duì)她飽含期待的領(lǐng)導(dǎo)和同事，不負(fù)殷殷期盼的學(xué)子，更要不負(fù)自己的選擇。

在新冠疫情的影響下，全省各校都還未開(kāi)學(xué)，但是學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行復(fù)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，教師防疫知識(shí)培訓(xùn)、教師疫情防控演練、防疫物資的整理與分發(fā)、學(xué)校食堂防疫等，雷雪梅都一一參與、身體力行。

2020年4月20日，城關(guān)小學(xué)1-3年級(jí)的學(xué)生終于復(fù)學(xué)，伴著早晨的第一縷陽(yáng)光，孩子們背著書(shū)包、戴著口罩，排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了校園，他們眼睛里閃著光芒，能感受到他們對(duì)讀書(shū)的渴望，校長(zhǎng)魯絨扎西像以往一樣每天早上在校門(mén)口笑迎孩子們上學(xué)，以最樸素的教育情懷默默耕耘著自己的教育事業(yè)，他的眼里也閃著光。

校長(zhǎng)魯絨扎西在校門(mén)口笑迎孩子們上學(xué)

“量體溫”“距離保持一米”“把口罩帶好”“七步洗手”“錯(cuò)峰上廁所”……疫情期間，防疫防控是學(xué)校工作的重中之重，城關(guān)小學(xué)的老師們也在盡心盡力為學(xué)子們護(hù)學(xué)站崗，忙碌的新學(xué)期就在緊張而有序的氛圍中拉開(kāi)了序幕。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，雷雪梅與各年級(jí)組老師對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行了摸排，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的情況與年級(jí)組一起開(kāi)展線上與線下的教研，制定出了線上與線下銜接的方案，尤其是特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)差工作安排，通過(guò)調(diào)查、摸排、反饋、擬訂方案，對(duì)后期的教學(xué)尤其是轉(zhuǎn)差學(xué)生教學(xué)有了一定的頭緒。

雷雪梅（右）與五年級(jí)語(yǔ)文教師李萍進(jìn)行交流與探討

城關(guān)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們從上至下都注重課堂教學(xué)改革，校長(zhǎng)魯絨扎西提出“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”的教學(xué)理念，學(xué)校非常重視教學(xué)質(zhì)量，而五、六年級(jí)又是城關(guān)小學(xué)的重點(diǎn)年級(jí)。

為了提升老師們的教學(xué)效能，雷雪梅對(duì)五、六年級(jí)共16個(gè)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)老師非常敬業(yè)，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)于教材的解讀能力有所欠缺。課后，雷雪梅與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，希望開(kāi)展各學(xué)科教材解讀的教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)們非常重視，即刻進(jìn)行了工作安排。

考慮疫情原因，學(xué)校分年級(jí)、分學(xué)科對(duì)新課標(biāo)、新教材、教師用書(shū)的解讀及把握進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。活動(dòng)開(kāi)展效果較好，老師們紛紛表示，從系統(tǒng)的教材解析中更加明確了教學(xué)要求和教學(xué)重難點(diǎn)。

雷雪梅利用鳳凰小學(xué)“四步三探”習(xí)作課型上習(xí)作示范課

在教研和平時(shí)的課堂巡診中，雷雪梅發(fā)現(xiàn)城關(guān)小學(xué)的老師們對(duì)作文教學(xué)有很大的疑惑，于是她運(yùn)用鳳凰小學(xué)“四步三探”習(xí)作課型給老師們上了習(xí)作示范課，通過(guò)一探要求、二探素材、三探方法的探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何去審題、立意，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，習(xí)得方法，靜心習(xí)作。通過(guò)示范課展示，雷雪梅又給老師們進(jìn)行了專題的講座，講解了鳳凰小學(xué)的習(xí)作課型，并指導(dǎo)老師們上習(xí)作課。

雷雪梅指導(dǎo)老師們進(jìn)行習(xí)作觀課量表的填寫(xiě)及利用量表評(píng)課

雷雪梅印象最深的就是老師次丁偏初和他的學(xué)生。次丁偏初是一位藏族男老師，他性格內(nèi)斂，話不多，他在教小學(xué)語(yǔ)文之前在一所初中任教，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)方法掌握比較薄弱。

雷雪梅第一次聽(tīng)次丁偏初的課，看他在講臺(tái)上比較緊張，但又非常努力的樣子，不經(jīng)一笑，感覺(jué)他是一個(gè)非常可愛(ài)的藏族大男孩。雷雪梅從次丁偏初的課堂發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下課后與他進(jìn)行了交流：備課要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師用書(shū)為依據(jù)，首先要確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要落實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)該多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥；要讓學(xué)生回到課文中去讀、去找、去勾畫(huà)、去交流、去反饋。次丁偏初很虛心地接受了雷雪梅的意見(jiàn)，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)。自此之后，次丁偏初非常刻苦地認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)著密密麻麻的筆記，有什么疑惑都會(huì)與雷雪梅積極探討。

通過(guò)幾個(gè)月的鍛煉，雷雪梅發(fā)現(xiàn)次丁偏初上課更加自信，侃侃而談。他的班級(jí)特殊學(xué)生較多，每次綜合成績(jī)都比較靠后，雷雪梅和他一起分析這些孩子的學(xué)習(xí)情況，擬定了補(bǔ)差的計(jì)劃，利用每天放學(xué)的時(shí)間和他一起對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，孩子們也非常懂事，雖然還是錯(cuò)得較多，但是已經(jīng)在明顯進(jìn)步。

老師次丁偏初的語(yǔ)文課堂

雷雪梅還和班級(jí)學(xué)生建立了深厚的情誼。剛見(jiàn)面時(shí)，學(xué)生們用一雙雙清泉般閃著光芒的眼睛盯著她，讓雷雪梅頓時(shí)覺(jué)得責(zé)任重大。課堂上一起學(xué)習(xí)，課間一起玩耍，中午一起吃午餐，雷雪梅成了他們的知心大姐姐。做得好的地方雷雪梅會(huì)積極表?yè)P(yáng)，做得不好的地方她會(huì)耐心引導(dǎo)。學(xué)生們從開(kāi)始的害羞，到后面會(huì)時(shí)不時(shí)塞給雷雪梅一顆糖果、一個(gè)蘋(píng)果，然后笑著跑開(kāi)。每節(jié)課之前，學(xué)生們會(huì)早早地幫雷雪梅把聽(tīng)課的凳子擺好，等著她來(lái)……從孩子們的笑容和行為中，雷雪梅感受到了他們對(duì)她的喜愛(ài)。

雷雪梅帶著學(xué)生們利用空余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，從《安徒生童話》到曹文軒的《草房子》再到《騎鵝旅行記》，她發(fā)現(xiàn)所有孩子都是一樣的，都會(huì)因?yàn)闀?shū)籍里的故事而感到開(kāi)心、好奇與向往，臉上會(huì)露出燦爛、純潔的笑容。其中，一個(gè)叫小陳（化名）的小男孩，特別喜歡看書(shū)，經(jīng)常找雷雪梅聊天，雷雪梅從其他老師的口中得知，小陳5歲時(shí)父親去世了，母親改嫁，只得跟著姑媽生活，姑媽家一共有五個(gè)孩子，生活負(fù)擔(dān)很重，但這個(gè)孩子性格開(kāi)朗，酷愛(ài)看書(shū)，成績(jī)優(yōu)異，雷雪梅不禁心里對(duì)這孩子產(chǎn)生了疼愛(ài)之情，還送了一套《哈利波特》給他，他愛(ài)不釋手。

喬瓦鎮(zhèn)鋤頭灣村苗家山前置點(diǎn)

雷雪梅平時(shí)除了教學(xué)工作，還積極參加森林草原防滅火、下鄉(xiāng)扶貧的工作。4月木里進(jìn)入森林草原防滅火紅色預(yù)警期，雷雪梅與城關(guān)小學(xué)森林草原防滅火宣講隊(duì)進(jìn)入山區(qū)，與校長(zhǎng)魯絨扎西等學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)赴木里縣喬瓦鎮(zhèn)鋤頭灣村公里店片區(qū)二十一公莊值守點(diǎn)，這處值守點(diǎn)海拔近4000米，又處在風(fēng)口處，非常寒冷。那里的值守人員沒(méi)有擋風(fēng)的地方，累了就席地而睡，他的身上全是灰。

城關(guān)小學(xué)將在此值守點(diǎn)援建臨時(shí)板房一間，以供值守人員休息避風(fēng)。看到值守人員的生活工作，雷雪梅的心里酸酸的，他們中間有群眾、有民兵，要半個(gè)月才能輪換下山洗一次澡，山上沒(méi)有手機(jī)信號(hào)，沒(méi)有高壓鍋，吃不了熟米飯，每一頓都是面包餅干。

4月底的木里縣城已不算寒冷，但是值守點(diǎn)海拔高，多值守人員還裹著軍大衣。森林草原防滅火，是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作，雷雪梅他們能做的，就是為值守人員辦實(shí)事，保障后勤，讓值守人員安心值守，守護(hù)一方平安。

工作之余，利用周末節(jié)假日時(shí)間，雷雪梅還跟隨老師們一起下鄉(xiāng)扶貧。山路崎嶇不平，高山懸崖邊，機(jī)動(dòng)車進(jìn)不去，只能騎電動(dòng)自行車或摩托車，頂著烈日，挨家挨戶去探望貧困戶，詢問(wèn)“今年的玉米、土豆收成是多少？”“花椒賣了多少錢？”“養(yǎng)了多少豬、羊、雞、鴨？”“家里有什么困難？”……順便幫著做一些農(nóng)活。

有一次，雷雪梅跟隨下鄉(xiāng)，與同伴走散了，沒(méi)手機(jī)有信號(hào)聯(lián)系不上同事，人生地不熟的她只得憑著依稀的記憶往回走，邊走邊找信號(hào)，過(guò)了兩三個(gè)小時(shí)，同行的老師在一家老鄉(xiāng)家門(mén)前找到了雷雪梅。現(xiàn)在想起這件事雷雪梅都還是心有余悸，這樣的經(jīng)歷是城里的老師一輩子都不會(huì)有的。

下鄉(xiāng)的老師們不辭辛苦，冒著嚴(yán)寒酷暑，這樣的精神著實(shí)令人佩服，令人感動(dòng)。在木里，在木里城關(guān)小學(xué)，雷雪梅看到最樸實(shí)無(wú)華、最兢兢業(yè)業(yè)工作的老師們，看到了最純真無(wú)邪的孩子們，這就是人生的一次心靈歷程。

相聚總是短暫的，幾個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，雷雪梅即將離開(kāi)她熱愛(ài)的、生活過(guò)的木里城關(guān)小學(xué)，孩子們流下了不舍的淚水，雷雪梅眼中也噙滿了熱淚：“老師要走了，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們這群最懂事、最優(yōu)秀的孩子，一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做有用的人！我答應(yīng)你們，有時(shí)間我一定會(huì)回來(lái)看你們。”小陳泣不成聲，雷雪梅把他摟在懷里，輕聲告訴他：“有什么事情，有什么要傾訴的話都可以給我打電話。”在一旁的次丁偏初也悄悄地抹淚，雷雪梅含著淚水與老師們擁抱告別，老師們目送著雷雪梅，大巴車都已經(jīng)駛出好遠(yuǎn)，他們的身影已經(jīng)變得模糊了，還沒(méi)舍得離開(kāi)……

一路上，雷雪梅思緒萬(wàn)千，這是她人生寶貴的經(jīng)歷，讓她永生難忘。

鳳凰小學(xué)4.1班與城關(guān)小學(xué)4.1班以書(shū)信的形式聯(lián)誼

回到鳳凰小學(xué)后，雷雪梅心中還是對(duì)孩子們有所牽掛，于是和次丁偏初商量，讓兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)書(shū)信來(lái)往，續(xù)存友誼，至今孩子們都還相互保存著對(duì)方的來(lái)信與禮物，相互述說(shuō)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的故事。

山高路遠(yuǎn)，也阻不斷雷雪梅支教的腳步；風(fēng)雨飄搖，也隔不開(kāi)雷雪梅對(duì)木里師生們的牽掛。鳳凰木里，杜鵑雪梅，她傾情付出，扎根基層，為脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)自己的力量。（雷雪梅）