活動中，主講教師以“什么是幼兒記錄和交流”為切入點(diǎn)，以具體案例引領(lǐng)教師明確學(xué)前兒童記錄與交流的概念、核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)、價(jià)值、發(fā)展特點(diǎn)以及促進(jìn)核心經(jīng)驗(yàn)形成的支持性策略，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念，讓教師對“記錄與交流”這一核心經(jīng)驗(yàn)有了清晰認(rèn)知；各班教師圍繞自然角、班本課程等活動，討論并分享如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“記錄與交流”，開啟了一場思想與心靈碰撞的頭腦風(fēng)暴。

本次研討活動，強(qiáng)化了教師對于“記錄與交流”科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的掌握，在不斷深挖科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)、重塑教育理念的過程中，讓教師自身對于兒童行為的觀察解讀和鷹架支持更有針對性、時(shí)效性，真正做到教研不斷，學(xué)習(xí)不止。（羅嬌 黃晶）