12月19日上午，難得的冬日暖陽照耀著新建成的四川省屏山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，讓人感覺這所學(xué)校更具生機(jī)與活力。走進(jìn)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，筆者見到了浙江省海鹽縣籍年輕老師王葉繁正在輔導(dǎo)學(xué)生。

一個(gè)具有研究生學(xué)歷的浙江省海鹽縣年輕人，為何三年前來到西部地區(qū)四川省屏山縣從事教育事業(yè)呢？筆者好奇探訪其淵源。

“第一次走進(jìn)屏山，是三年前我以一個(gè)旅游者的身份，來看望在屏山縣掛職的父親。后來受父親影響，我毅然辭去了在浙江的工作，追隨父親步伐來到屏山參加教師應(yīng)聘考試，成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名老師，支援屏山的教育事業(yè)，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)成才的夢想。” 王葉繁老師說，這就是她來屏山的原因。

王葉繁的父親王金良，1979年恢復(fù)高考后考上浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)海鹽縣從事農(nóng)業(yè)農(nóng)技工作30多年。2018年，55歲的王金良主動(dòng)申請到海鹽縣對口支援縣——四川省屏山縣掛職，為當(dāng)?shù)貙?shí)施“茵紅李標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和品牌營銷”精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目。王金良只身來到相距2000多公里的四川屏山開展農(nóng)業(yè)水果項(xiàng)目扶貧工作，為了幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧增收，他把自己全部時(shí)間精力都投入到了“茵紅李改良升級增產(chǎn)增收”項(xiàng)目中，截至2021年，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植茵紅李共增加收入9.3億元，4000多戶貧困戶全部脫貧，2.5萬農(nóng)戶大幅度增收。王金良獲得“宜賓市脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)”，榮獲“四川省脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。王金良在屏山幫扶工作中體會(huì)到，脫貧后鞏固脫貧成果任重道遠(yuǎn)，還需要后代人繼續(xù)努力，于是他說服女兒來屏山從事教育工作，繼續(xù)為幫扶工作貢獻(xiàn)力量。

王金良一生從事農(nóng)業(yè)農(nóng)技工作，是農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的一名優(yōu)秀專家，今年已經(jīng)正式退休了。王金良曾先后獲評“全國勞模先進(jìn)個(gè)人”“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;“全國人民滿意的公務(wù)員”“全國糧食生產(chǎn)先進(jìn)工作者”“全國農(nóng)技推廣貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“浙江省道德模范”。

王葉繁到屏山縣工作前，她只在趁著父親掛職期間去過一次。“那次去屏山看望父親，我深刻領(lǐng)悟到了父親那種為了幫扶當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧而夜以繼日、廢寢忘食工作的忘我精神，這種精神讓我深受感動(dòng)，從而堅(jiān)定了我來屏山工作的決心。” 王葉繁無怨無悔地說。

“在與父親的聊天中我得知，屏山正在打造一個(gè)千億級產(chǎn)業(yè)園——浙川紡織產(chǎn)業(yè)扶貧協(xié)作示范園，推進(jìn)東部產(chǎn)業(yè)向西部梯度轉(zhuǎn)移。”王葉繁說，因屏山服裝產(chǎn)業(yè)薄弱、資源短缺，而自己剛好是學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的，可以幫助屏山培養(yǎng)技能型人才，能有機(jī)會(huì)支援西部發(fā)展，也將是人生無比珍貴的經(jīng)歷，于是王葉繁便決心去屏山工作。

“剛開始，母親對我還是有些不放心。”王葉繁說，屏山和海鹽相隔2000多公里，文化背景、生活習(xí)慣等都不同，母親是擔(dān)心她適應(yīng)不了。于是王葉繁便做母親的思想工作說：“我和父親都在屏山工作，互相還可以有個(gè)照應(yīng)。”漸漸地，母親也理解支持王葉繁的想法。2020年9月，王葉繁應(yīng)聘到了屏山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成為該校服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)的一名教師。

王葉繁到職校上班后，她發(fā)現(xiàn)服裝專業(yè)在當(dāng)?shù)夭⒉皇軞g迎，是個(gè)冷門專業(yè)。“很多家長認(rèn)為，服裝專業(yè)就是踩縫紉機(jī)的，畢業(yè)后不好找工作。”王葉繁說，好多學(xué)生家長更想讓自己的孩子學(xué)會(huì)計(jì)、烹飪、工業(yè)機(jī)器人等“好就業(yè)”的專業(yè)。

因?yàn)閷I(yè)不受重視，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，且愛偷懶、缺乏自信。一時(shí)間王葉繁又迷茫又心急：“我為什么要來這里工作呢？”

迷茫時(shí)，王葉繁得到父親給她的建議，不妨先給孩子們講講外面的世界，讓他們擺脫對服裝產(chǎn)業(yè)低技術(shù)、低價(jià)值的刻板印象。于是王葉繁開始為學(xué)生介紹智能化的立體裁剪、3D掃描、虛擬試衣等前沿技術(shù)。同時(shí)，她打破傳統(tǒng)教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在作品中加入文化元素。她對學(xué)生說：“服裝設(shè)計(jì)不單單是一項(xiàng)技術(shù)活，更是一門藝術(shù)，每件作品都飽含情感和文化意蘊(yùn)。”王葉繁還改變以往單一的講授式教學(xué)方式，注重課堂互動(dòng)，多關(guān)注學(xué)生的接受能力和課堂反饋等。通過不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸變得勤奮了，課后也會(huì)主動(dòng)找她探討專業(yè)問題，得知有省、市比賽時(shí)，都會(huì)積極主動(dòng)報(bào)名參加。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品質(zhì)量在不斷提升時(shí)，其自信心也會(huì)逐漸提高。

在王葉繁細(xì)心潛移默化的教育下，學(xué)生沒有中途轉(zhuǎn)專業(yè)的，還有不少學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)走服裝設(shè)計(jì)這條路，學(xué)生曾滟就是其中之一，如今她就讀于四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)。

在教育教學(xué)工作中，在悉心指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，王葉繁不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽中，她兩次榮獲宜賓市一等獎(jiǎng)、四川省二等獎(jiǎng)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，在培養(yǎng)實(shí)用性人才的講臺上翻開教學(xué)新篇章。

專訪后記：消除貧困，改善民生，逐漸實(shí)現(xiàn)共同富裕，中國打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造了世界矚目的奇跡。但是要鞏固西部地區(qū)脫貧成果任重道遠(yuǎn)，還需要東部地區(qū)的繼續(xù)幫扶，浙江省海鹽縣幫扶四川省屏山縣工作中涌現(xiàn)的王金良父女倆愛心接力的幫扶故事，僅僅是東西協(xié)作鞏固脫貧成果工作中的一個(gè)縮影。（嚴(yán)為遠(yuǎn)）