為探索“三新”背景下學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效策略和路徑，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)創(chuàng)新，岳池縣于9月12日在岳池中學(xué)舉行了高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)，來(lái)自各中學(xué)的6位化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。經(jīng)過(guò)激烈角逐，岳池中學(xué)化學(xué)教師霍俊吉、啟睿實(shí)驗(yàn)化學(xué)教師蔣彤竹獲得一等獎(jiǎng)。

參加展評(píng)活動(dòng)的教師賽前抽課題，課前抽講課順序，老師們精心準(zhǔn)備各顯其能。來(lái)自顧縣中學(xué)的老師羅小渝，從日常生活中的氧化還原反應(yīng)引入課堂，并將哲學(xué)運(yùn)用到化學(xué)課堂中，讓學(xué)生能夠輕松地掌握化學(xué)理論知識(shí)；而師達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師柳雪蘭，則采用創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用于課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；岳池中學(xué)的霍俊吉通過(guò)啟發(fā)，層層推進(jìn)，使學(xué)生積極動(dòng)手探索并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)，利用原電池實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)有了感性認(rèn)識(shí)，并充分利用教材科學(xué)史話，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)；羅渡中學(xué)的王維，以第二次世界大戰(zhàn)化學(xué)武器引入對(duì)《氯及其化合物》的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神；岳池一中的廖春華講解《電解池》時(shí)，由“一筆寫(xiě)四色字”這個(gè)魔術(shù)將學(xué)生帶入課堂，用自己創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分組探究，讓整堂課輕松愉悅，也使知識(shí)的接受更加淺顯易懂，利用互聯(lián)網(wǎng)+投屏技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加生動(dòng)形象，讓在場(chǎng)的全體師生感受到了多媒體技術(shù)與教學(xué)相融合帶來(lái)的便利；啟睿實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蔣彤竹通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)的方式探究了電解氯化銅溶液的宏觀現(xiàn)象，師生再一起進(jìn)入微觀的探析，得出了電解的原理，從引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)語(yǔ)言描述化學(xué)現(xiàn)象，構(gòu)建了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)思維。

此次展評(píng)活動(dòng)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)非凡的課堂盛宴，無(wú)論是課堂設(shè)計(jì)、把控能力，還是實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)能力都展現(xiàn)出老師的深厚功底，讓觀摩教師受益匪淺。（李亞敏 劉昭國(guó)）