集體備課是既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展，博采眾長，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

踏水小學(xué)語文教研組以學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想，要求教師發(fā)揮“集體智慧”的優(yōu)勢，集思廣益，達到資源共享的目的。在此過程中，每一位教師先進行個人初備，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，備單元的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。然后就是集體研討環(huán)節(jié)，依據(jù)“整體－部分－整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，采用“說課”的形式，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。

研討會后，鄭靜指出，每位教師既要駕馭教材，又要根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計優(yōu)化課堂教學(xué)過程、方法、板書、作業(yè)等，把教材中學(xué)生看不到摸不著的深層含義挖掘出來，要大膽起用青年教師擔(dān)任備課發(fā)言人，這樣做有利于青年教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，打開組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。

市教科所此次教學(xué)視導(dǎo)不僅對踏水小學(xué)語文學(xué)科的校本教研指明了方向，同時也為其他學(xué)科指明了方向。踏水小學(xué)集體備課工作將進一步扎實推進，不斷助力學(xué)校教育教學(xué)改革，提高學(xué)校教育教學(xué)水平。（楊平）