9月7日下午，金牛區(qū)“詩(shī)書(shū)金牛風(fēng)雅頌·中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞美學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)分享會(huì)”在東周社藝文美空間舉行。
現(xiàn)場(chǎng)，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)獲得者周?chē)[天，四川電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)播音主持專委會(huì)副主任、成都市語(yǔ)言藝術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)海光，東周社主講人、中國(guó)廣播電視“金話筒”獎(jiǎng)獲得者周東一同開(kāi)啟了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞與金牛區(qū)的淵源。
回望千年，吟古唱今
金牛區(qū)與2300年建城史的成都“同齡”，西漢文學(xué)家揚(yáng)雄《蜀王本紀(jì)》留有記載，千年古金牛，文采耀千年。這場(chǎng)以詩(shī)為證的讀書(shū)會(huì)分享了從西漢辭賦家司馬相如到近代作家李頡人的“金牛軌跡”。
辭賦大家司馬相如留下一句“不乘赤車(chē)駟馬，不過(guò)汝下也”，為金牛留下了一個(gè)地名“駟馬橋”；“君不見(jiàn)益州城西門(mén)，陌上石筍雙高蹲。”唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)就《石筍行君不見(jiàn)益州城西》，成為今日石筍街的來(lái)歷；唐代女詩(shī)人薛濤曾住在考證為金牛境內(nèi)的“碧雞坊”，是位有名的“金牛居民”，她所寫(xiě)詩(shī)作《斛石山書(shū)事》，就記錄了這個(gè)城北名勝的當(dāng)時(shí)盛景，而周?chē)[天曾為薛濤寫(xiě)傳，通過(guò)她與成都11位節(jié)度使的詩(shī)詞唱合、“薛濤箋”等，解讀她為成都留下的文化財(cái)富；北宋成都知府田況還留下了《成都邀樂(lè)詩(shī)》，描寫(xiě)“十二月市”中的金牛；南宋大詩(shī)人陸游的三首詩(shī)作如《學(xué)射道中感事》等也都記錄了在學(xué)射山的所見(jiàn)所想；近代作家李頡人更是以民國(guó)時(shí)期金牛天回鎮(zhèn)為承載，寫(xiě)出了世界文學(xué)名著《死水微瀾》……作為天府文化發(fā)端的根基，金牛鋪就著無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)行典故，鐫刻著歷代文人墨客的足跡鴻影，也造就了一方人文薈萃的詩(shī)歌盛地。
賡續(xù)文脈，汲古壯今
現(xiàn)場(chǎng)，周?chē)[天在“中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的美學(xué)創(chuàng)作與解析”環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解了北宋文學(xué)家蘇東坡的詩(shī)詞，他說(shuō)：“蘇東坡是在歷代文學(xué)家中，當(dāng)下最受歡迎、人氣最高的文學(xué)家，無(wú)人不知蘇東坡，而且覺(jué)得很懂或很親近他的詩(shī)詞。”
周?chē)[天解讀了蘇東坡名作《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》。“明明是遇到一次下雨，沒(méi)有雨具而淋了雨，所有人都很狼狽，只有蘇東坡邊慢慢走邊吟詩(shī)，在雨中漫步中抒發(fā)情懷”，周?chē)[天吟讀：“誰(shuí)怕!一蓑煙雨任平生”，“借一次下雨的經(jīng)歷，寫(xiě)出了他的人生態(tài)度：‘回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴’，始終保持著一種非常平和、怡然自得的生活態(tài)度。”
海光在“中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的表達(dá)與音韻之美”分享環(huán)節(jié)，選取蘇東坡的《江城子·密州出獵》一詞帶領(lǐng)大家感受誦讀詩(shī)詞的樂(lè)趣。“語(yǔ)言的二次創(chuàng)作并不簡(jiǎn)單，我們要把每一句詩(shī)，每一個(gè)景具像化，先打動(dòng)自己，才能打動(dòng)聽(tīng)眾。”海光說(shuō)，與成都“同歲”的金牛，在三千多年的歲月長(zhǎng)河里，留給后世許多文明遺存，而他們就藏在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的一詞一句當(dāng)中，品讀與學(xué)習(xí)便是走進(jìn)和了解他們的最好途徑。
“今天很榮幸能有機(jī)會(huì)參加到本次活動(dòng)中，聽(tīng)周教授介紹了成都本地的一些詩(shī)人，比如薛濤，對(duì)本土文化也有了更深刻的了解。”來(lái)自成都市馬鞍小學(xué)的楊夢(mèng)祺說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，將把這些詩(shī)歌相關(guān)的知識(shí)融入平常的教學(xué)生活中，讓孩子們深入了解本土詩(shī)人以及他們的詩(shī)歌文化，以文化人，浸潤(rùn)他們的成長(zhǎng)。（王昱霖）
