“勞動很辛苦，每粒糧食都來自不易。”“古人太了不起了！來這里我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，更領(lǐng)會到了古人的智慧。”……經(jīng)過近三個月的籌備，雙流區(qū)黃水鎮(zhèn)躬耕園勞動教育基地終于在11月11日正式開放。
據(jù)了解，整個躬耕園勞動教育基地是按雙流區(qū)關(guān)于《研究全區(qū)空閑用地整治工作專題會議紀要》等相關(guān)文件要求，利用長溝社區(qū)1組梧桐馨園與海棠林語中間荒地，由雙流區(qū)黃水鎮(zhèn)、空港科創(chuàng)集團與棠湖中學(xué)三方共同建設(shè)，占地343畝。這個全新的教育基地將為棠湖中學(xué)師生們提供了一個集學(xué)習(xí)、實踐與探索于一體的全方位平臺。
棠湖中學(xué)將黃水鎮(zhèn)長溝社區(qū)提供的343畝地的其中40畝劃分成105塊(每個班級地塊面積為40.8_60.0平米)，還有500個教師地塊（每個教師地塊面積為6平米），供師生免費使用。“這樣的安排使得師生們能夠親身參與到農(nóng)業(yè)實踐中，通過勞動來促進互動、學(xué)習(xí)和交流，從而提升團隊合作能力和創(chuàng)新思維。”
當(dāng)前，“勞動課”已正式成為一門獨立的課程，但囿于場地、設(shè)備、師資等因素，有的學(xué)校的勞動教育開展得并不太順利。為解決這些難題，雙流黃水鎮(zhèn)打造了一個校外實踐教育營地——躬耕園勞動教育基地，社區(qū)與學(xué)校“共享”勞動教育資源，彌補學(xué)校開展勞動教育的短板，讓田野成為了育人的新課堂。
建設(shè)共享式基地
從2022年開始，社區(qū)組織車輛、機械、人工等，對長溝社區(qū)1組梧桐馨園與海棠林語中間荒地上的房屋進行拆除，白色垃圾進行清理，低洼耕地進行墊土平整，通過恢復(fù)農(nóng)田道路、疏通水系、綠地植綠等方面整治該地塊。
雙流黃水鎮(zhèn)就針對中小學(xué)生的勞動教育謀篇布局，高規(guī)格建設(shè)了雙流黃水鎮(zhèn)躬耕園勞動教育基地。黃水鎮(zhèn)長溝社區(qū)黨委書記張躍飛表示，“教育基地應(yīng)以‘學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展’為目標，以讓‘學(xué)生在活動中勞動，在勞動中成長，在鍛煉中感悟，在文化實踐中提升’為核心，以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀、人生觀、價值觀為理念，從而實現(xiàn)‘立德樹人，培根鑄魂’的育人理想。”
按照規(guī)劃，后續(xù)躬耕園勞動教育基地還將劃分為11大區(qū)域，包括“香草園”“科普展示基地”“青少年交流營地”“智慧農(nóng)田基地”“勞動實踐課堂基地”等，這些不同區(qū)域的設(shè)計與功能，將為學(xué)生提供一個多元化的實踐和學(xué)習(xí)環(huán)境。
放眼智慧農(nóng)業(yè)
而躬耕園最大的亮點之一，就是新增現(xiàn)代農(nóng)業(yè)部分，代表就是“智慧農(nóng)業(yè)基地”，將引入現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生們體驗科技農(nóng)業(yè)的魅力——在陽光玻璃房內(nèi)，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到無土栽培、智能灌溉等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)，了解科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用和優(yōu)勢。通過親手操作和實踐，學(xué)生們將培養(yǎng)出對農(nóng)業(yè)的興趣和熱愛。除了以上區(qū)域外，躬耕園勞動教育基地還計劃后續(xù)開發(fā)研學(xué)服務(wù)配套設(shè)施，為學(xué)校提供一個促進人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的重要平臺。“通過開展各類研學(xué)活動和課程，學(xué)生們可以深入了解社會現(xiàn)象、歷史文化等領(lǐng)域的知識，拓寬視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。”此外，值得期待的是，雙流區(qū)氣象局還將在躬耕園內(nèi)建立氣象監(jiān)測站，通過實時監(jiān)測氣象數(shù)據(jù)，為學(xué)生們提供寶貴的氣象資料，讓他們了解氣候變化的特點和規(guī)律，從而更好地應(yīng)對自然環(huán)境的變化。
社區(qū)與學(xué)校共建躬耕園勞動教育基地，實現(xiàn)了學(xué)校和校外基地“雙向奔赴”。
“這是一場‘及時雨’！”棠湖中學(xué)校長劉凱說，學(xué)校與社區(qū)共建躬耕園勞動教育基地后，勞動教育基地提供場地、設(shè)備等并負責(zé)日常的管理工作，學(xué)生可以有組織地去校外開展勞動實踐，這能較好地緩解學(xué)校在勞育中遇到的缺乏場地和設(shè)備等難題。
打造系統(tǒng)化課程
“勞動教育課程也要與時俱進，更好地體現(xiàn)時代性。”張躍飛介紹，躬耕園勞動教育基地的勞動課程不是說讓學(xué)生僅僅學(xué)會某項勞動技能，而是真正促進學(xué)生在勞動觀念、勞動情感、勞動能力、勞動精神上得到切實的發(fā)展。“勞動教育基地組建了20多人的專業(yè)團隊，對課程‘磨’了又‘磨’，要確保所有課程不僅有勞，更要有育人作用。”
學(xué)生來到躬耕園勞動教育基地后能干什么呢？劉凱告訴筆者，目前開發(fā)的課程，主要分為勞動實踐課程、研學(xué)實踐課程、綜合實踐課程。“我們的課程注重‘真流汗、真勞動、真體驗、重融合、重探究、重收獲’。”
“過去，學(xué)生們很多知識都是在教室里學(xué)習(xí)的，這只能算是‘紙上談兵’。”劉凱表示，現(xiàn)在借助躬耕園勞動教育基地，學(xué)校還將陸續(xù)打造“農(nóng)業(yè)實驗室”、“微生物生態(tài)實驗室”等，根據(jù)課本內(nèi)容和勞動教育目標，挑選一部分科學(xué)觀察、操作性強的實驗，編寫進校本教材，讓學(xué)生們可以有更直觀的體驗。
推廣勞動教育基地的目的何在？黃水鎮(zhèn)相關(guān)負責(zé)人看來，勞動教育基地的作用遠不止于讓學(xué)生掌握一項勞動技能。其作用是通過開設(shè)系列勞動課程，將勞動與科學(xué)、文學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科更好地融合才是關(guān)鍵。“勞動并不是目的，教育才是。我們不能打造一個僅供參觀的勞動基地，而是要通過社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等多方努力，打破課堂邊界，讓學(xué)生真正參與其中，提高他們的勞動能力，幫助他們養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。”（楊顯云 宿丹）
