5月10日，著名民辦教育專家、浙江大學(xué)博導(dǎo)吳華教授到成都新川外國語學(xué)校，就《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》施行后民辦基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并就教育理念、辦學(xué)特色、智慧教育、人工智能等多個方面，與學(xué)校校長和老師們進(jìn)行交流座談。

吳華教授（左二）在成都新川外國語學(xué)校創(chuàng)始人陳星海陪同下調(diào)研

近年來，國家對義務(wù)段民辦教育進(jìn)行規(guī)范，加上人口出生率下降，對民辦學(xué)校的發(fā)展帶來較大挑戰(zhàn)。“國家強(qiáng)調(diào)對民辦教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，本質(zhì)是促進(jìn)民辦教育發(fā)展的一種手段，各地采取了不同的做法，比如從2021年起，各地控制民辦義務(wù)校的生源比例為5%，停止招生或者縮減招生計劃，強(qiáng)行把民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦，把民辦學(xué)生分流到公辦學(xué)校，但這種做法在有些地方已經(jīng)停止，得到糾正。”吳華教授透露，從疫情后期來看，對民辦義務(wù)教育的限制發(fā)展政策沒有進(jìn)入一步升級，因?yàn)橐磺泄舱叩暮侠硇远家?jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中修改、完善，以便更好滿足老百姓對多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需要，同時為減少財政壓力發(fā)揮積極作用。

“有些地方傳言，5%會降到2%，以后變成0%，但我所了解到的是，教育部并沒有這個政策。”吳華教授認(rèn)為，建設(shè)教育強(qiáng)國，滿足老百姓多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求，是教育強(qiáng)大的基礎(chǔ)。民辦校特別是優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校是不可缺少的。

 Chat GPT為代表的重大科技突破，是第4次工業(yè)革命的主導(dǎo)模式。“有人認(rèn)為，人工智能等技術(shù)手段取代不了品德和情感教育。但是，隨著技術(shù)手段的進(jìn)步，學(xué)生今后將會有更多時間通過人工智能進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將發(fā)生變化，教師的角色不再是知識傳授者，更多的是輔助和引導(dǎo)。雖然目前技術(shù)手段還不夠成熟，但一定會成為教育發(fā)展的趨勢。”吳華教授認(rèn)為，這些人工智能會成為學(xué)生的私人學(xué)習(xí)助理，甚至比教師的教學(xué)更吸引人，更有效。學(xué)校要關(guān)注人工智能的發(fā)展，要鼓勵教師去學(xué)習(xí)，要對教師進(jìn)行人工智能培訓(xùn)。所以，教師要在基本教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，更加積極地努力學(xué)習(xí)。

民辦學(xué)校怎樣才能辦出自己的特色？吳華教授認(rèn)為，一所學(xué)校是為學(xué)生而存在的，教育理念以及培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校一切工作的核心。培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣培養(yǎng)學(xué)生？培養(yǎng)出的學(xué)生需要具備什么樣的品行？要讓教師加深對培養(yǎng)目標(biāo)的理解，并落實(shí)到教學(xué)、管理、生活的各個方面。“家長把孩子送到民辦學(xué)校來，他希望能夠得到更加細(xì)致的關(guān)注，更加個性化的教育服務(wù)。這是區(qū)別于公辦學(xué)校的地方，也是民辦學(xué)校辦出特色的優(yōu)勢所在，民辦學(xué)校要給家長穩(wěn)定的預(yù)期和信任。”吳華教授表示，比如升學(xué)，這是所有家長都有的普遍需求，但不同的家長有不同的需求，有很多高素養(yǎng)的家長，希望學(xué)校在情商培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、演講能力培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)方面，辦出特色。（李雪）