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    以賽促研 成都市龍泉驛區(qū)西川匯錦都學校掀起全校教研熱潮

    來源:中國網(wǎng) 時間:2024-05-14 09:50:08 編輯:徐揚 點擊:
    “有誰知道楊輝三角的規(guī)律及推導公式是什么呢?”“同學們,你們讀的課外書中,哪一本最讓你印象深刻呢?”連日來,在成都市龍泉驛區(qū)西川匯錦都學校(簡稱:龍泉西川匯錦都學校)錄播室里,一堂堂別開生面的青年課堂教師大比武活動有序開展,語文、數(shù)學、英語、物理等5門學科的8位青年教師各蘊醇芳、同臺競技,掀起全校教學研究的熱潮。
    青年教師大比武
    強化師資隊伍建設
    成立評委組織機構、制定比武方案、召開動員大會……龍泉西川匯錦都學校相當重視此次比武活動,專門成立活動小組組織比賽工作,校長趙飛擔任組長,為各青年教師能在“擂臺”上激活更多潛在“教學基因”、激發(fā)教育教學活力搭建交流平臺。
    “本次比賽以新課標理念為指導,聚焦以賽促研,著力優(yōu)化青年教師的教學理論和實踐,促進提升教學質(zhì)量。”該校教務處主任龔鵬強說:“本次比賽亮點在于用好用活‘頭雁效應’,特別邀請學校專家級教師進行獻課,通過傳授有效經(jīng)驗,激活青年教師‘群雁活力’,讓青年力量在守護好教育本真的同時,也能結合實際工作,創(chuàng)新探索教學新路徑。”
    為準備好這場比賽,課堂設計、內(nèi)容策劃、教案撰寫……青年教師胡霄陽認真對待每個細節(jié),并在心中推演著上課時的大概情節(jié)。
    本次比賽的課程內(nèi)容設計中,胡霄陽打破了不同學科的界限,將授課內(nèi)容進行場景化、形象化呈現(xiàn),在一堂英語課里融合了語文、歷史、生物、地理等學科內(nèi)容,生動的講述及豐富多彩的授課內(nèi)容,受到學生及評委老師一致點贊。“學校特地為我們青年教師搭建了展示自我、磨練本領的良好平臺,通過比賽的形式促進教師共研共學,這于個人、于學校而言都可取得長足發(fā)展。”胡霄陽說。
    引導教師用功在平常
    把教學質(zhì)量落實到課堂
    傳統(tǒng)教學模式是教師講得多、講得細、管得“死”,學生就像一個容器,大多都處于被動學習狀態(tài),課堂缺乏生機活力,知識的獲取依靠死記硬背,學習低效甚至無效。針對這個教學痛點,龍泉西川匯錦都學校將解決問題的途徑著重放在了教師身上。
    “向課堂要效益,前提是教師必須經(jīng)驗豐富、孜孜不倦,能在創(chuàng)新教育教學方式上亮新招、出實效,才能培養(yǎng)出適應新時代發(fā)展的復合型人才。”趙飛說。
    學校提出建設有效課堂的構想,要求教師摒棄“呆板”的教學模式,創(chuàng)新教師教學方式和學生學習方式。趙飛認為,一般意義上的有效課堂應該具備的要素是:教學目標明確、情境有趣、過程完整、達標率高、基本功好,實現(xiàn)教師教得有效、學生學得愉快、考試考得滿意的基本目標。
    對全體教師的備課、閱卷、批改作業(yè)進行大普查,是龍泉西川匯錦都學校檢驗教師“課下功夫”的途徑之一。通過普查,老師們都非常重視備課,教案環(huán)節(jié)完整、設計合理,尤其是部分老師教案中的批注更是點睛之筆,是根據(jù)本班學生實際所設計的,既實用又有針對性。不難看出,教師為了激活課堂活力,功夫不止在課間,更體現(xiàn)在了課前課后。
    “學生有了進步,我們教師也會獲得成就感,教師有了成就感,就有了教書育人的信念感。”學校教師謝桃說:“課堂授課形式的有效創(chuàng)新、教學模式的持續(xù)優(yōu)化,都體現(xiàn)在了學生的成績單上及家長的良好反饋上。”
    近年來,龍泉西川匯錦都學校在“雙新”背景下,不斷發(fā)揚青藍工程的優(yōu)良傳統(tǒng),筑牢教研堡壘,創(chuàng)新實施成長“傳幫帶”、特色“轉轉課”、師徒結對等一系列助教成長措施,推動教育教學改革與發(fā)展,為成都教育高質(zhì)量發(fā)展的龍泉篇章貢獻更多力量。(王紫煜)
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