學校的快速發(fā)展，與其高質量的辦學水準、科研創(chuàng)新、社會服務、教學改革息息相關。近年來，學校堅持以學生職業(yè)發(fā)展為目標、以綜合能力提升為主線、以知識學習為載體培養(yǎng)社會實用人才；持續(xù)優(yōu)化學科專業(yè)結構，深入全面推動教育教學改革，不斷提升人才培養(yǎng)質量；同時，通過建立多個產教融合、科教融匯平臺，鼓勵教師走出校園，服務地方社會經濟發(fā)展。

一分耕耘一分收獲，經過二十余年的“蛻變”，學校成為四川乃至西南地區(qū)具有突出影響力的獨立院校，先后獲得“中國最具辦學特色獨立學院”“亞太區(qū)最具發(fā)展?jié)摿ζ放圃盒?rdquo;等20余項榮譽稱號。目前，學校在中國校友會最新排名中，位列中國獨立學院第15名，中國財經類獨立學院第2名。

在高等教育改革的浪潮中，學校創(chuàng)新教育理念，探索出獨特的“天府模式”；跟進產業(yè)設專業(yè)，瞄準前沿設課程；深化產教融合，培育應用型人才。近日，中國網走進西南財經大學天府學院，與校長蒲果泉對話，探尋學校的“成長密碼”。

蒲果泉：“天府模式”作為學校在辦學理念、辦學特色、教育教學思想上的集中體現(xiàn)，概括來講就是發(fā)揮優(yōu)勢，把握時機，開拓創(chuàng)新。在這一模式下，我校的辦學理念尤為鮮明，旨在培養(yǎng)出具有“一個頭腦，兩個工具，三個習慣，四項品質”的全面發(fā)展人才。

“一個頭腦”指的是學生具有國際視野和創(chuàng)新思維；“兩個工具”則強調掌握財經管理和信息技術以適應社會的快速發(fā)展；“三個習慣”聚焦于學生自信、自律、自學能力的培養(yǎng)；“四項品質”則著重塑造忠孝、廉恥、誠信、勤奮等優(yōu)秀品質。

注重學生個人發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生的綜合素質也是重中之重。除了傳統(tǒng)的教學方法外，學校注重因材施教，以滿足不同專業(yè)學生的個性化需求。正如校訓——“崇文尚武、敏思踐行”，強調天府學子既要勤于思考，又要勇于實踐，從而來推動人才培養(yǎng)質量的提高。

蒲果泉：我校結合專業(yè)布局規(guī)劃和基礎條件，按照“重點突出、特色鮮明、協(xié)調發(fā)展”的基本要求設置學科專業(yè)體系。

按照經濟社會和高新技術發(fā)展的趨勢，及時適度調整學科結構。例如，2023年，根據(jù)學校人工智能背景下的教育教學改革思想，會計學院成立了數(shù)智財經卓越人才創(chuàng)新班。這種改革路徑確保了學校所開設的專業(yè)與市場需求緊密對接，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

另一方面，學校鼓勵學生參與第二專業(yè)主干課程的輔修，例如金融專業(yè)學生可以參加物流管理專業(yè)輔修，通過開設跨學科課程等方式，促進學科交叉融合，培養(yǎng)出復合型人才。

蒲果泉：學校與政府、企業(yè)多方合作，共同開展產教融合研究，將教育資源轉化為產業(yè)資源。

今年9月，綿陽科技城新區(qū)天府實驗幼兒園將正式開園，作為學校與地方政府聯(lián)辦的公立幼兒園，它充分利用了學前教育專業(yè)的專業(yè)資源和科研成果，為社區(qū)提供了優(yōu)質、普惠的學前教育服務。

在校企合作方面，我校建設了實訓基地，以西財天府附屬醫(yī)院為例，其不僅是一所提供專業(yè)護理的康養(yǎng)醫(yī)院，更融合了康養(yǎng)學院實訓基地、綜合樓和學生活動中心的功能，為康復專業(yè)學生提供了理想的教學場所和實習實訓基地。

產教融合是職業(yè)教育的重要支撐，通過產教融合，讓教育與現(xiàn)代產業(yè)相互促進、相互賦能，實現(xiàn)資源的應用和共享，激發(fā)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。

邁向新征程，瞄準新目標。未來，西南財經大學天府學院要開拓智能制造、智能醫(yī)學工程、材料科學與工程等特色專業(yè)，力求從財經類院校逐步轉型為一個適應經濟社會發(fā)展的綜合性院校。在十年時間內，發(fā)展成為一所特色鮮明、學科優(yōu)勢突出、國內一流的本科院校。

蒲果泉：經濟學博士，曾任西南財經大學校長辦公室副主任，中國人民銀行模擬銀行實驗中心主任。2006年9月至今任西南財經大學天府學院院長。（余淑萍 楊海燕 楊帆）