“國培的春風(fēng)吹拂這片大地之前，我只是一個(gè)平凡且普通的一線教師，當(dāng)我攜著為期兩年的國培碩果在工作中解決實(shí)際教育問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己獲得了金蟬脫殼般的蛻變。2020年1月，當(dāng)我在說課比賽的舞臺(tái)上憑借原創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)《旗開得勝》斬獲一等獎(jiǎng)時(shí)，我驚喜而感動(dòng)地意識(shí)到——我的成長，我的蛻變，離不開精心籌備、縝密部署的培訓(xùn)內(nèi)容。”
今年4月，剛剛結(jié)束了為期兩年的國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，大英縣象山鎮(zhèn)幼兒園一線教師許勤談了自己的深刻體會(huì)。她介紹，2018年11月，國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”的號(hào)角吹響，2年培訓(xùn)中，第一階段課程，許勤和同事們聆聽了天星幼兒園園長王紅梅等有關(guān)語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的講座，對(duì)核心經(jīng)驗(yàn)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)語言領(lǐng)域的教學(xué)有了新的認(rèn)知；觀摩了三堂優(yōu)質(zhì)示范課，通過優(yōu)秀骨干教師的示范課，在教學(xué)策略和課堂把控方面收獲頗豐。第二階段課程，從“口頭語言”“書面語言”和“文學(xué)語言”開展研課磨課，許勤及同事的“講課、說課、評(píng)課”三課能力得到迅速提升。
在開展的第三階段成果展示活動(dòng)中，許勤將前期學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通為一堂原創(chuàng)活動(dòng)課，選定課程主題后，在設(shè)計(jì)意圖方面，緊貼《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與核心經(jīng)驗(yàn)，彰顯出現(xiàn)代教育理念；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)確定了明確、具體、完整，可操作性強(qiáng)的活動(dòng)目標(biāo)；為有效促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，活動(dòng)準(zhǔn)備的教具取材于生活，選取桶裝水桶，利用電腦圖譜，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合；在教學(xué)策略方面，教學(xué)手段和方法靈活多樣，以游戲?yàn)榛顒?dòng)基本形式，提高幼兒參與度，既適合于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，支持兒童的學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)能關(guān)注大多數(shù)幼兒，又關(guān)注個(gè)體差異，充分注重幼兒的參與性以及幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)和品質(zhì)的提升，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性；在活動(dòng)過程方面，思路清晰、層次分明，安排合理科學(xué)，循序漸進(jìn)，各環(huán)節(jié)能承上啟下，轉(zhuǎn)換自然，詳略得當(dāng)，讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作和親近自然的活動(dòng)中，自主習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。授課中，孩子們?cè)跉g樂的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，課程寓教于樂，時(shí)間飛快流逝，有一種意猶未盡的感覺。
許勤表示，“當(dāng)我站在第三階段成果展示的舞臺(tái)上講述我的課程設(shè)計(jì)時(shí)，我是大膽自信、無比自豪的，我驚訝于自己在國培項(xiàng)目的引領(lǐng)下增長的專業(yè)知識(shí)與技能，感動(dòng)于背后辛勤付出的每一位工作人員。”
2020年是脫貧攻堅(jiān)的收官之年，習(xí)近平總書記說過，“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”教育扶貧是解決扶貧難題的根本舉措。
教育扶貧的關(guān)鍵在于穩(wěn)定貧困地區(qū)的教師隊(duì)伍，提高當(dāng)?shù)亟處煹臉I(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，而要做到這點(diǎn)，就需要建立貧困地區(qū)師資培訓(xùn)的長效機(jī)制。5年來，大英縣教育和體育局將國家、省級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目向鄉(xiāng)村教師傾斜，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)等方式實(shí)施鄉(xiāng)村教師專業(yè)提升培訓(xùn)；實(shí)施各類縣級(jí)自主培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦以校本研修、校本培訓(xùn)為主題的“校長大講堂”，選派部分鄉(xiāng)村教師參培；舉辦以園本課程建設(shè)為主題的“幼教講壇”，選派部分鄉(xiāng)村教師參培；舉辦以職業(yè)道德修養(yǎng)、聽評(píng)課技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能等為主要內(nèi)容的新入職教師培訓(xùn)，做到鄉(xiāng)村新入職的1500余名教師全員參培，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。（王金蓉）
