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    成都課改新風(fēng)進(jìn)課堂:老師上“舞臺(tái)” 學(xué)生當(dāng)“評(píng)委”

    來(lái)源:中國(guó)網(wǎng) 時(shí)間:2020-06-12 11:10:30 編輯:田佳平 點(diǎn)擊:
    學(xué)生們?cè)谂W(xué)習(xí),老師更沒(méi)有閑著。
    老師上課效果到底好不好?請(qǐng)學(xué)生打分!從5月25日起,成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行“新秀老師教學(xué)技能大賽”,學(xué)校專家評(píng)委組對(duì)每位老師的課堂進(jìn)行評(píng)課,并邀請(qǐng)學(xué)生給老師打分。
    老師上“舞臺(tái)” 學(xué)生當(dāng)“評(píng)委”
    “結(jié)合學(xué)生的反饋,對(duì)老師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。以賽促學(xué),以賽促教,不斷提升老師的教學(xué)水平。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
    這是一所以“智慧教育”為特色的學(xué)校,新秀教師能不能利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教學(xué)手段,精心設(shè)計(jì)教案學(xué)案,進(jìn)行課堂精準(zhǔn)教學(xué),成為考核的主要內(nèi)容。
    據(jù)了解,從賽前準(zhǔn)備到賽后交流、評(píng)價(jià),歷時(shí)近一月,老師們深度挖掘教材,積極探索教法、精心設(shè)計(jì)教案、優(yōu)選教育技術(shù),細(xì)心打磨,精益求精,成就了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。
    賽課場(chǎng)上,體現(xiàn)了老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,展示了精湛的教學(xué)技藝。在“同課異構(gòu)”上,老師們更是下足了功夫,充分體現(xiàn)了教材解讀的創(chuàng)新性和教學(xué)方法的多樣性,展現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。
    比如,理科組的朱芳老師講授《巴西》,在歡樂(lè)的品咖啡活動(dòng)中,引出“咖啡王國(guó)”巴西。通過(guò)探尋咖啡在巴西的歷史,了解巴西的自然環(huán)境,在巴西的街頭探尋多元的文化——“文化亂燉,膚色混搭”,人種的多樣性,塑造了巴西文化的多元性。
    有的老師情景再重現(xiàn),寓教于樂(lè);有的設(shè)置情景,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);課堂探究帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多樣的世界,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;有的以多樣的教學(xué)方式,幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科體系,培養(yǎng)思維能力。
    有意思的是,學(xué)校專家評(píng)委和學(xué)生們會(huì)給“舞臺(tái)”上的每位老師打分,從多個(gè)角度對(duì)課堂效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    師生互動(dòng) 課堂展風(fēng)采
    文科組方惠老師《一棵小桃樹(shù)》。由樹(shù)到人,寫(xiě)樹(shù)即寫(xiě)人,在樹(shù)與人的比較中,使人獲得未來(lái)的方向和前進(jìn)的力量。
    文科組胥佳欣老師《偉大的悲劇》,和學(xué)生一起探尋科考英雄的崇高精神。
    理科組龍喬鑫老師講授《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》,以問(wèn)題“為什么要讀書(shū)”切入課堂,誘發(fā)學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)由外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
    薛鑫老師、王維老師、楊順蘭老師以《雙手向前投擲實(shí)心球》為課題,進(jìn)行“同課異構(gòu)”,讓我們看到了同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容不同的教學(xué)開(kāi)展方式,學(xué)生在玩中學(xué),在玩中鍛煉出強(qiáng)健的體魄!
    加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 打造陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)
    “學(xué)生‘主角感’不強(qiáng),參賽老師被扣分。教師在教學(xué)中主要起方向引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的作用,教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式也都是服務(wù)學(xué)生的。”在成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部校長(zhǎng)劉全斌看來(lái),課堂不是老師一講到底,更多的時(shí)候,學(xué)生才是課堂的主人,老師會(huì)設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),來(lái)與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng),強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為中心”的授課模式。
    “希望老師們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,融入更多的教育技術(shù),增加課堂趣味性的同時(shí),提高學(xué)習(xí)效率。”劉全斌從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)技巧、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面,對(duì)新秀教師提出了更高的要求。
    事實(shí)上,“新秀老師教學(xué)技能大賽”只是該校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)縮影。長(zhǎng)期以來(lái),該校特別重視加強(qiáng)學(xué)科課堂的教學(xué)研究,深化學(xué)科課改教學(xué)成果,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),打造陽(yáng)光和諧的教師團(tuán)隊(duì)。
    正因?yàn)榇耍谇安痪玫娜珖?guó)智慧課堂創(chuàng)新大賽中,成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的18位老師獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),這也是對(duì)該校教師隊(duì)伍建設(shè)的高度肯定。(陳榮麒)
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