活動中，園長李貴春帶領(lǐng)全體教師重溫了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，并對關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行解讀，幫助教師進(jìn)一步了解“一對一傾聽”的目的和意義；各年級組代表教師圍繞“一張孩子的表征記錄、一段老師的傾聽記錄、一份教師的反思感悟”展開兒童敘事分享，暢談“一對一傾聽”實踐中的思考和感悟。

隨后，老師們以年級組為單位圍繞“表征與傾聽”這一話題展開思辨與交流，從行為互動、語言溝通、材料支持三個方面梳理出具體的行動指南。

傾聽是教師在成長路上的必修功課之一，需要教師沉下心、保持好奇、帶著尊重與孩子共話，在師幼互動的過程中讓兒童發(fā)現(xiàn)世界，讓教師發(fā)現(xiàn)兒童。本次教研活動通過理論輸出與實踐案例相結(jié)合，幫助老師們進(jìn)一步理解了傾聽的內(nèi)涵與價值，引導(dǎo)他們在今后的工作中能以更好的傾聽姿態(tài)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界。（羅嬌）