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    綿陽市游仙區(qū)中小學課堂教學大比武決賽暨“10+20”共同體研訓機構(gòu)(萬·翠·游)研訓活動成功舉行

    來源:中國網(wǎng) 時間:2024-04-28 16:08:56 編輯:徐揚 點擊:
    為貫徹黨的二十大精神,落實立德樹人根本任務和教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》,推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈研訓機構(gòu)“10+20”共同體建設,進一步實施游仙區(qū)“富樂優(yōu)師”培育項目,加強“富樂課堂”建設,提高課堂教學效益,助推教師專業(yè)成長,游仙區(qū)教育和體育局、游仙區(qū)教師進修校于2024年4月23-24日舉辦了綿陽市游仙區(qū)中小學課堂教學大比武暨“10+20”共同體研訓機構(gòu)(萬·翠·游)研訓活動。小學語文賽場設在東原小學。
    本次活動邀請的專家評委有山東省濟寧市兗州區(qū)教育教學研究中心小學語文教研員張鑫、宜賓市翠屏區(qū)教師培訓與教育研究中心小學語文教研員田云春、游仙區(qū)教師進修學校副校長李筱華、游仙區(qū)教師進修學校教室主任姚愛萍和五里路小學語文教研組組長史智蓉。
    本次活動共進行了13堂小學語文課堂展示,其中包含10節(jié)“富樂課堂”,3節(jié)常規(guī)課堂。在“富樂課堂”展示中,教師們不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,更關(guān)注學生的學習過程。教師們通過小組合作、師生互動、生生互動等多種途徑,從“學會”轉(zhuǎn)向“會學”,促進學生語文核心素養(yǎng)全面發(fā)展。這樣的課堂不僅豐富了學生的語言,還激發(fā)了學生的表達欲,更使學生感受到了文字的魅力。在常規(guī)課堂展示中,教師們關(guān)注教材、關(guān)注文本,以生為本,以疑為線,以讀促悟,讓學生在具體情境中品味文字,落實教學目標。學生既學到了知識,又培養(yǎng)了能力。
    張鑫在點評《記金華的雙龍洞》《海底世界》時表示,“富樂課堂”的教學模式,喚醒了學生的主體意識,學生積極參與,情緒飽滿,思維活躍,樂而好學。
    田云春在點評《趙州橋》《石灰吟》《慢性子裁縫和急性子顧客》時,首次嘗試使用“富樂課堂”評價量表,并發(fā)表感嘆:忽聽常規(guī)“富樂”課,半憂半喜上心頭。學會還須會學轉(zhuǎn),百舸競發(fā)爭一流。
    李筱華依據(jù)“富樂課堂”評價量表中的十三項核心指標對《神奇的探險之旅》《肥皂泡》《田忌賽馬》進行點評。她指出,教師在“富樂課堂”中,要引導學生多維度多層面思考。學生既是“提問人”,又是“解答人”,要讓學生在小組合作中走向深度學習,形成知識網(wǎng)絡。
    史智蓉依據(jù)“富樂課堂”評價量表中的十三項核心指標對《自相矛盾》《鐵杵成針》進行點評時指出,課堂要聚焦表達,落實運用,語文要在讀中去感悟,導學案要精簡。
    姚愛萍不但點評了三節(jié)常規(guī)課堂《宋詞三首》《動物兒歌》《花鐘》,也對前面所有的課堂展示進行了總結(jié)。她指出,“富樂課堂”仍存在一些問題,如何優(yōu)化小組管理,提高課堂效率;如何進一步將形式與內(nèi)容有機結(jié)合,讓核心素養(yǎng)自然落地;如何提升老師的教學機制,巧妙駕馭課堂等,都是教師在日后教學工作中要不斷探究與完善的話題。
    此次活動既是對教師教學水平的檢驗,也是對游仙區(qū)“富樂優(yōu)師”項目教學改革成果的展示,更推動了成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈研訓機構(gòu)“10+20”共同體的建設。此次比賽不僅是一場課堂教學大比武活動,也是“雙新”“雙減”背景下“萬·翠·游”區(qū)域課堂教學改革交流,它不僅體現(xiàn)了推動課堂教學改革、提高教學質(zhì)量方面的成果,還為推進課堂教學改革、提高課堂效率、提升教師業(yè)務素養(yǎng)提供了助力,也為所有青年教師提供了展示才華、相互學習的平臺,對于提升教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)成長具有重要意義。
    “路雖遠行則將至,事雖難做則必成。”在踐行課改理念,打造“富樂課堂”的道路上,游仙教育人且學且行,且行且思,力求讓課堂改變,讓真學發(fā)生。(王玉簫 楊倩)
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