“同學(xué)們，今天我們需要思考如何設(shè)計并制作自動驅(qū)鳥裝置。”“先用瓦楞紙搭建支架，并給開源主板編寫程序，使其可以模擬不同動物的聲音和動作……”
這場充滿趣味的科學(xué)設(shè)計實驗，是成都市駙馬小學(xué)（簡稱：駙馬小學(xué)）科學(xué)課上的一幕。每周三、五16時，妙趣橫生的科學(xué)課是學(xué)生最期待的一節(jié)課，生動有趣的科學(xué)實驗?zāi)茏尨蠹以诮嚯x接觸科學(xué)、探索科學(xué)的氛圍中熱愛科學(xué)。
注重項目式學(xué)習(xí)
提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
讀課本、聽講解、做練習(xí)……如何打破傳統(tǒng)的科學(xué)課教學(xué)，讓科學(xué)課變得生動有趣？答案就寫在駙馬小學(xué)的項目式學(xué)習(xí)中。
項目式學(xué)習(xí)（Project-based Learning，簡稱PBL）是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，它主張學(xué)生通過小組合作的方式，在一段時間內(nèi)解決一個真實世界中復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的問題，或完成一項來自真實世界經(jīng)驗且需要深度思考的任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生需要精心設(shè)計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務(wù)，從而習(xí)得包括知識、可遷移技能、高階思維能力、關(guān)鍵品格等在內(nèi)的內(nèi)容。
走進四年級一班，學(xué)生正在科學(xué)課上開展《自制樂器》設(shè)計課程，研究樂器發(fā)聲原理、設(shè)計樂器圖紙、制作樂器模型……大家全身心沉浸在課程里感受科學(xué)技術(shù)的奧秘，一舉一動間，也有了小小科學(xué)家的模樣。“設(shè)計過程中，我們要深入探索規(guī)律、反復(fù)調(diào)試程序，不斷改進方案。”學(xué)生周茂洋說：“創(chuàng)作要結(jié)合地理、科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等課程知識，這就需要我們平常多豐富知識庫并進行充分利用，才能讓學(xué)和做有效結(jié)合，解決實際問題。”
“項目式學(xué)習(xí)的目的不僅在于科學(xué)知識的傳授，更是對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的探索和實踐。”科學(xué)教師劉紅英表示，學(xué)校更希望通過科學(xué)學(xué)科促進學(xué)生跨學(xué)科思維的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生更好將科學(xué)知識進行綜合運用，全面提升科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。
構(gòu)建特色鮮明的課程體系
提高學(xué)生素質(zhì)教育
駙馬小學(xué)立足學(xué)校學(xué)情，在科技實踐基地耘夢園、疊夢園開展智慧農(nóng)場科學(xué)課程，設(shè)計有“植物的生長變化”“植物的生命周期”“堅固的建筑”“陽光的測量”等4個引導(dǎo)性實驗和“驅(qū)趕害蟲”“自來水的來歷”“生物與生存環(huán)境”“有機堆肥”等4個開放性實驗。
走進智慧農(nóng)場，同學(xué)們利用科學(xué)技術(shù)種植的南瓜、茄子、花生等植物剛冒出新芽，黃瓜、辣椒、番茄等植物已掛上了碩果。“智慧農(nóng)場是一個實踐基地，可有效整合科學(xué)課涉及物理、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、工程技術(shù)與科學(xué)應(yīng)用四個領(lǐng)域的知識。”科學(xué)教師王波介紹，在智慧農(nóng)場，學(xué)生可以將課堂上的理論知識進行實地實踐，利用開源主板、小型電機、運動傳感器等一系列設(shè)備及相關(guān)軟件，完成對科學(xué)的探索和創(chuàng)造，有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
此外，學(xué)校還整合校內(nèi)外資源，依托科技社團創(chuàng)新課程建設(shè)，以“智創(chuàng)發(fā)明”為課程目標(biāo)，開設(shè)設(shè)計類“小魯班”課程、以算法目標(biāo)達成類的“少兒編程”課程，每門課都設(shè)置低、中、高學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)假日科學(xué)實踐作業(yè)倡導(dǎo)跨學(xué)科整合，充分推動科學(xué)課與社會大課堂有效銜接。
豐富、扎實的學(xué)校科技社團課程，在為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊平臺的同時，也收獲了豐碩的科學(xué)教學(xué)成果。學(xué)校相繼獲得了全國科普教育示范學(xué)校、成都市科技教育示范學(xué)校、四川省科技成果大賽自動駕駛項目全省第4名、連續(xù)10年榮獲成都市科技創(chuàng)新大賽特等獎英才獎等殊榮，5名同學(xué)獲得全國少年科學(xué)院小院士。
“中小學(xué)科學(xué)教育必須與多學(xué)科教育深度融合，相互促進、相得益彰，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到長足發(fā)展。”駙馬小學(xué)校長張萬明表示，最好的教育就是從生活中學(xué)、從做中學(xué)，以學(xué)科實踐方式培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在潤物無聲中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是義務(wù)教育新課標(biāo)提出的重要新理念。（王紫煜）
