“每學(xué)期，老師是否有參與學(xué)術(shù)研討會、交流會？是否做一些項(xiàng)目管理、課程開發(fā)等工作，豐富自己的實(shí)踐、職業(yè)經(jīng)歷呢？”“授課過程中，是否也有讓學(xué)生參與一些案例實(shí)踐呢？”3月21日，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所高校客座教授、職業(yè)經(jīng)理人鄒遠(yuǎn)新博士受四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院邀請，為該院教師分享了《大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃》。

講座中，鄒遠(yuǎn)新教授指出，教師一生的追求應(yīng)是做一個(gè)有愛心、有思想、有魅力的老師。他從學(xué)院、教師個(gè)人方面出發(fā)分享了教師自我認(rèn)知、職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和行動計(jì)劃，專業(yè)發(fā)展與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升、行業(yè)合作等。

——規(guī)劃教師職業(yè)生涯。教師個(gè)人要多元制定職業(yè)生涯發(fā)展路徑。規(guī)劃出既符合教師的個(gè)人特點(diǎn)，又能與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相契合的發(fā)展之路；要通過提升學(xué)歷，學(xué)習(xí)經(jīng)營、管理、社交，參加各種形式的培訓(xùn)、研討會、交流活動等方式，達(dá)成持續(xù)學(xué)習(xí)、更新知識結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)技能的目的，護(hù)航教師職業(yè)生涯發(fā)展；教師在鉆研自身傳統(tǒng)的教學(xué)和科研崗位外，還可以通過從事項(xiàng)目管理、課程開發(fā)、企業(yè)咨詢等更具挑戰(zhàn)性的工作，從而豐富自己的職業(yè)經(jīng)歷，提升個(gè)人價(jià)值，提升日常教學(xué)的水平，為學(xué)生帶去更多先進(jìn)的理論與實(shí)踐。此外，學(xué)院要建立完善的評價(jià)與反饋機(jī)制，提供更多的激勵(lì)和支持措施，對教師的工作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行定期評估和反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足，確保教師職業(yè)生涯的順利進(jìn)行及促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

——提升教師能力素養(yǎng)。學(xué)院要通過鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，開展批判性思維培訓(xùn)，舉辦思維碰撞活動，鼓勵(lì)推廣教師進(jìn)行跨學(xué)科教育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通等方式，有效地提升職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院教師的學(xué)習(xí)力、思想力和行動力，更好地應(yīng)對未來的不確定性。教師應(yīng)該為學(xué)生提供前沿知識與技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維與跨界融合，通過搭建實(shí)踐平臺與資源網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)與自我迭代能力，營造開放包容的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)出具備創(chuàng)新思維、跨界融合能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人。

——從優(yōu)秀教師成長為教育家。從教師成為一名優(yōu)秀教師，再成為一名教育家是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的過程，每位教師要有大胸懷，大膽對標(biāo)國內(nèi)外優(yōu)秀教育專家，提高政治站位，通過不斷深化學(xué)習(xí)、積極參與實(shí)踐、關(guān)注教育領(lǐng)域動態(tài)、持續(xù)自我反思和總結(jié)、積極傳播教育理念以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，支持幫助學(xué)生成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力和有同理心的人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

課上，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院聘請鄒遠(yuǎn)新為“企業(yè)客座教授”，副院長梁寧為其頒發(fā)了聘書。課后，教師們紛紛表示，鄒遠(yuǎn)新教授的授課讓人受益匪淺，使他們對未來發(fā)展、行業(yè)定位等有了更多新的認(rèn)識，決心以更加飽滿的激情投入到教育事業(yè)中去。（楊晶）